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도덕 교육을 위한 학생 활동 중심의 대화 학습』, 교육과학사
3. 김종문, 권정선, 강현옥, 2003 「바른 생활과의 대화학습 실제」『한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 제 12집』, 한국초등도덕교육학회 1. <바른 생활> 제재의 구성형식
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도덕적으로 성숙해질 수 있다. 한국 문화에서는 청소년기 이후에도 경제적으로나 심리적으로 부모에게 의존적이며 비독립적인 사회생활과 학교생활을 하고 있다. 때문에 실제로는 사회적 독립으로서 공익과 정의적 차원의 판단력을 길러 가
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초등학교 바른생활 2-1. 서울. 지학사. 2010년
교육과학기술부. 초등학교 도덕 4-1. 서울. 지학사 2011년
유병열. 도덕과교육론. 파주. 양서원. 2011년
Joseph Reimer 외 2명. 콜버그 도덕교육의 이론과 실제. 유병열 외 3인 역.서울. 도서출판 레인보우북
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초등학교 교사가 된다면 아이들의 소중한 꿈들과 그들 속에 잠재되어 있는 무한한 가능성들을 이끌어내서 구체적으로 실현할 수 있는 발판을 마련해줄 수 있는 역량을 갖춰야겠다고 생각했다. 또한, 초등교육에 있어서 도덕이라는 교과를‘
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도덕의식의 계발이다. 학생들에 대해 상호 작용에 대한 도덕적 차원의 탐구뿐 아니라 교육과정에 대한 내용의 탐구도 도와주어야 한다. 이와 같은 접근 방법을 위해서 가설적(또는 실제적)딜레마와 실제적 문제이다. 가설적인 도덕적 딜레마
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