|
.,
Kohlberg,L.,& Mayer,R.(1972),Develpment as the aim of education,Harvard
Educational Review,.
Lavatelli, C.S.(1980),Piaget's theory Applied to an early childhood
curriculum,
Boston:American Science and Engineering Inc. 콜버그 Kohlberg. Lawrence
Kohlberg의 도덕발달이론
Kohlberg의 도덕발달단
|
|
|
단계에서 보다 다양하고, 보다 많은 변수들이나 도덕적 문제가 야기되고 있다.
콜버그의 도덕성 발달단계 이론은 우리 스스로의 도덕성을 진단해보고, 도덕성을 갖추기 위한 지침서로 활용하기에는 더 없이 좋은 이론이다. 하지만 시대적 상
|
|
|
도덕발달의 설명에 적용한 것
- 오늘날은 도덕발달에 대한 가장 영향력 있는 이론 중 하나로 평가 받고 있으며, 피아제는 도덕적 사고(moral reasoning)와 도덕성(morality)은 단계를 나타내며 발전한다고 주장하였는데, 콜버그는 도덕성의 단계적
|
|
|
콜버그의 도덕발달은 정확한 발달단계 측정이 매우 중요하며 이것은 사람들을 상위 단계로 이행하도록 발달을 자극하는 자료가 된다. 그러나 피험자의 자유로운 반응을 6단계로 구분하는 일은 매우 어려운 일이다. Lawrence Kohlberg 저, 김민남
|
|
|
도덕성발달이론(콜버그이론)의 평가
① 그가 말하는 도덕성의 발달 단계는 그 순서가 불변인가에 대한 쟁점이다. 단계를 밟아 발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략될 수는 없는가?
② 콜버그에게는 단계 순서에 퇴행이란 없다.
|
|
 |
kohlberg의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」, 중앙대학교 석사논문, 2005.
김미정, 「콜버그(L. Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치는 영향」, 한국교원대학교 석사논문, 2000.
문삼열, 「Lawrence Kohlberg의 도덕 발달론과 도덕
|
|
메뉴펼치기
