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통신언어 사용의 문제점, 『한글사랑』, 2001 봄호, 한글사.
임규홍(2000), 컴퓨터 통신언어에 대하여, 『배달말』, 제27집, 배달말 학회.
전병철(2000), 채팅 언어에 대한 연구, 『개신어문연구』, 제17집, 개신어문연구학회, 태학사
정보통신 윤리,
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통신 언어의 정의와 사용원인
(1) 통신 언어란?
(2) 왜 통신언어를 사용하는가?
2. 통신언어의 분석
(1) 자신의 감정을 나타내거나 부드러운 의사 표현을 위해
(2) 친밀감 표시
(3) 시간을 단축하기 위해
(4) 오락
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통신 언어란
1) 넓은 의미의 통신언어
2) 좁은 의미의 통신언어
2. 현재 통신 언어가 일상 언어처럼 사용되고 있는 이유
1) 시간과 노력의 간소화
2) 표현적 동기
3) 유대 강화 동기
4) 비(非)의도적 동기
3.
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따른 신조어 ◎
(6) 노인문제
◎ 한국의 사회문화현상에 따른 신조어 ◎
◎ 중국의 사회문화현상에 따른 신조어 ◎
(7) 그 이외의 새로운 말, 말, 말
Ⅲ 결론
참고문헌
참고사이트
참고자료 첨부 - 2003년, 2004년 신어
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통신용어에 강하나 시사용어나 직장관련 경제용어에 약함
- 직장인그룹은 인터넷 관련 신어에 대한 인식이 낮음
- 중년남성그룹은 시대상을 반영하는 신어나 자녀관련 신어에 상대적으로 강세를 보이나
인터넷 언어부문과 드라마 관련 신어
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통신언어 사용의 문제점에 대한 적극적인 의식전환도 필요하다고 생각한다 다고 생각한다.(대한작문학외, 2017). 또한 교과 학습외적인 상황에서의 대응으로 에서의 대응으로 ‘표준어 규정’을국가적 차원에서 국가적 차원에서 다시 마련하
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언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지
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언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지
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통신대학교출판부
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 공저(2003).유아교육개론. 양서원
이기숙(2005). 유아교육과정. 교문사
조정숙, 전인옥 공저(2006). 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부
권영례,서영숙 공저(2005).교과교육론. 한국방송통신
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통신 시장은 상업주의가 가장 두드러지게 나타나는 비즈니스의 현장이며 구세대들은 청소년을 상업주의의 희생양으로 만들지도 모른다.
그러나 청소년은 모바일 시대의 중심에 당당하게 서있다. 그리고 보란 듯이 당당하게 그들만의 新놀
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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언어적으로 발전을 이룬 인재입니다. 이러한 부분으로 인해 믿는 사람들에게 실망 시키지 않기 위해 항상 노력하며 저를 믿는 만큼의 결실을 보여 줍니다. 이제는 한국 정보 통신 연구원으로서 국가에서 또한 믿음을 줄 수 있는 인재로의 발
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