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중심어’이기도 하다.
참고문헌
국어학회(1993), 세계의 언어정책, 태학사
변광수(1993), 세계주요언어, 한국외국어대학교 출판부
손예철(2003), 중국문자학, 아카넷
연세중국어학연구모임(2004), 중국어학의 주제탐구, 한국문화사
이중언어학회(19
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 색채어의 개념
Ⅲ. 색채어의 의미특징
Ⅳ. 색채어의 활용
1. ‘검다’ 계열의 색채어
2. ‘희다’ 게열의 색채어
3. ‘붉다’ 계열의 색채어
4. ‘푸르다’ 계열의 색채어
5. ‘누르다’ 계열의 색채어
Ⅴ. 색채어의
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의미 관계 중심의 초등 어휘 교육 방법-이동 동사를 중심으로」, 학술지, 안찬원, 2012
「문맥을 통한 중학교 학생의 국어 어휘력 지도 연구」, 석사학위 논문, 명인애, 2008
「초등학교 국어 교사용 지도서. 4-2」, 교육부, 미래엔, 2014
「초등학교
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연구1〉- 회화적 이미지즘을 보여주는 모더니즘시
<연구2> - 기독교를 통한 현실 극복
와사등(瓦斯燈)
<연구 1> - 도시 문명 속에서 느끼는 고독과 비애감
<연구 2> - `차단-한‘의 의미와 <와사등>에 대한 평가를 중심으로
<연구 3>- 발표조의
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의미관계와 달리 거의 찾아 보기 어렵다. 그 이유는 관용어가 의미가 복합 의미 단위이므로 개념적 의미로 나누기에 적합한 상하관계가 잘 성립하지 않는 것으로 보인다.
지금까지 관용어에 관한 연구는 일반론에 관한 논의가 중심이었으나,
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연구』2008 제 1 장 서 론
제 2 장 본 론
제 1 절 경어(敬語)의 정의(正義)
제 2 절 경어(敬語)의 분류(分類)
2-1.
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