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스로를 학습담당자로 인식해야 한다.
3. 폐기학습(Unlearning)
과거에 확립된 지식이라 하더라도 유효한 지식의 창조를 저해하는 등으로 폐기가 필요한 경우, 이를 과감히 폐기하고 새로운 내용을 학습하는 개방적인 자세가 필요하다.
4. 지식창
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경우 폐기학습(unlearning)을 수반한다. 폐기학습이란 새로운 지식과 행동이 기존의 지식 및 행동과 상충될 때에 기존의 지식과 행동을 폐기하는 것을 말한다. 한편 Argyris와 Schon(1978)은 단일고리 학습(single-loop learning)과 이중고리 학습(double-loop le
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폐기물 발생량
f3: 95년 1인당 상수도 소비량
f4: 95년 하수처리율
사회통합
관리역량
사회통합자원:
g1: 95년 자가소유율
g2: 95년 사회복지비율
g3: 95년 인구 10만명당 종교단체수
g4: 95년 인구 10만명당 복지시설수
g5: 95년 인구 만명당 의사수
통합
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학습.
4) 소경희(2007). 학교교육의 맥락에서 본 ‘역량(competency)’의 의미와 교육과정적 함의. 교육과정연구.
5) 이경숙 외(2010). 자녀교육과 구속적 가족의 삶. 한국교원교육연구, 267-292.
6) 장경섭(1994). 한국 가족의 이념과 실제. 서울: 철학과
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학습자의 역량을 증진시킬 수 있도록 하는 미래상으로 앞으로의 논의가 더 흐르리라 기대하며 본고를 마치도록 한다.
Ⅵ. 참고문헌
소경희(2007). 학교교육의 맥락에서 본 ‘역량(Competency)’의 의미와 교육과정적 함의 / 서울대학교
김은혜(2011
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Competency - 잠재력/역량을 표현할 수 있는 구체적인 지식이나 경험을 기술해주십시오. Guide> 학습, 동아리 활동, 수상경험 등을 중심으로 자유롭게 기재해 주시기 바랍니다. (1000자)
[ 데이터 분석 능력을 갖춘 예비 LG CNS 사원 ]
데이터 분
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역량, 관심사항, 개인의 목표 및 비전 등 자신을 어필할 수 있는 내용을 기반으로 자유롭게 기술하시기 바랍니다.
2) 도전적인 목표를 정하고 열정적으로 일을 추진했던 경험을 구체적으로 기술해 주십시오. 일을 추진해 나가는 데 있어서 어
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Competency
지원분야/직무에 대한 지원 동기와, 해당 분야/직무를 위해 어떤 준비를 해왔는지 소개해주세요.
Guide> 지원분야/직무를 위해 노력한 내용(전공, 직무경험 등)과, 이를 통해 본인이 어떠한 역량을 길렀는지를 중심으로 기술해주시기
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역량을 강조합니다. 필요하다면, 특정 교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연
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학습하며 실무에서 사용되는 방식을 배웠습니다.
둘째, 환경 법규 지식입니다. 타 기업 환경관리자로 근무하며 환경 법규 검토를 수행했습니다. 이를 통해 물 및 대기환경보전법, 폐기물 및 화학물질관리법 등 환경법에 대한 전반적인 지식
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