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학습 참여 요인을 분석하고 더욱 지원하는 사회 전체의 공조체제가 필요한 시점이다.
Ⅴ. 결론
본 연구는 학습의 복잡계적 특성을 단서로 삼아 한국사회의 비학습사회로서의 면모와 그 발전과제를 추론해보았다. 우선, 학습사회의 개념적 엄
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학습의 사회인식 논리
3. 탐구학습의 사회 인식 논리
4. 사회과 사고력 지도
5. 사회과 열린 교육의 장학
Ⅲ. 사회과학습(수업, 교육)의 관찰
1. 사회과 수업관찰의 방향
2. 수업관찰 및 보고의 문제점과 개선 과제
1) 수업관찰 및 보고의 문
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학습이란 주로 외적(환경적) 변인에 의해 결정된다고 본다.
3) 지식의 전달에 미치는 문화의 중요성을 믿었다.
4) 성숙한 사고의 요서에 대해 비슷한 생각을 가지고 있다.
5) 모두 아동의 지적활동이 보다 높은 발달수준에서 이루어지고 있
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사회교육, 사회과학습)의 강조점
Ⅴ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 교육중점
Ⅵ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 심화보충학습
Ⅶ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 교수학습방법
Ⅷ. 향후 사회과(사회교육, 사회과학습)의 과제
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학습자의 변화
3) 인프라의 변화
3. 스마트러닝의 특징
4. 스마트 러닝의 주요 실행 과제
5. 스마트 러닝의 영향 요인
1) 자기주도성
2) 콘텐츠 품질
3) 상호 작용성
6. 스마트러닝을 통한 박물관 체험교육 사례
1) 북촌 생활사 박물관
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