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향한다. 주인공이 학교에 도착해서 교실에 들어서는데 그 날은 평소와 다른 교실의 모습을 느낀다. 평상시에는 교실에 학생들면 있었는데 그 날은 동네 어른들이 교실 맨 뒤에 앉아 수업을 듣기 위해 의자에 앉아 있었기 때문이다.
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이 책을 읽으면 새삼 우리말의 소중함을 다시 깨닫게 된다. 앞으로 우리가 우리의 말과 글을 소중히 여기고 발전시킨다면 언젠가 우리문화가 세계를 향해 꽃피울 수 있을 것이다.
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대답하는 모습을 상상해 본다. 홍세화가 말하는 홍세화
제 1부. 그도 프랑스야!
제 2부. 프랑스 사람들 이야기
제 3부. 한국 사회와 프랑스 사회의 만남
제 4부. 남북과 좌우
제 5부. 그대에게로 가는 길을 나는 안다
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수업시간에 일본인 교사와 학생이 군국주의 정서에 들떠 중국을 모욕하는 것에 울분을 느낀다는 내용으로, 프랑스 작가 알퐁스 도데의 <마지막 수업>과 같이 약소민족의 울분을 토로하고 있다. 이 작품은 느낀 바대로 써내고 있으며 문체
영미 중남미의 작가, 작가 영국의 작가, [작가, 영미 작가, 중남미 작가, 영국 작가, 독일 작가, 한국 작가, 중국 작가, 영미, 중남미, 영국, 독일,,
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나) 방송언어
다) 일제 강점기 민족어 말살 정책
라) 영어의 문법과 단어
마) 알퐁스 도데의 ‘마지막수업’
3.결론
- 해결 방안 및 느낀 점
가) 우리의 노력
나) 국가적 노력
다) 이광호 ‘국어정서법’
라) 느낀 점
-참고자료
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