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정치에 대해서는 아무도 성실하게 처리하지 않으며, 서로의 정의를 수호하기 위해 손을 잡고 함께 몸을 바칠 수 있는 동지가 없다는 것을 알고 있네. 이와 같은 사람이야말로 짐승들 속에 끼어 있는 인간처럼, 부정에 편승하거나 혹은 혼자서
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국가론에서 얻은 교육적 시사점이다.
참고 자료
플라톤, 『국가(천병희 역)』, 도서출판 숲, 2013.
안용규, 「플라톤의 신체관」, 고려대학교 대학원 박사학위 논문, 2011.
강현경, 「플라톤 윤리사상의 형성과정과 덕」, 동아대학교 석사학위 논
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플라톤의 정치사상, 법문사
◎ 이병길 역(1996),플라톤의 국가론 제 6 권, 박영사
◎ 오인탁, 위대한 교육사상가들,연세대학교 교육철학연구회
◎ 플라톤, 최민홍 역(1983), 법률론, 서울: 상서각
◎ 플라톤의 국가론에 대한 이해,소모임 자료집
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자료
국가론 : 플라톤 저, 이병길 역, 박영사, 2001
플라톤의 국가론 플라톤 저 집문당 1997년 08월 Ⅰ. 서론 - 책의 선택 이유
Ⅱ. 본론 - 전체적인 내용의 요약
1. 국가의 기원
2. 국가의 구조와 덕
3. 이상국가
4. 철인정치
Ⅲ. 결론 -
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자질은 무엇인가
5. 철학자가 비난받는 이유
Ⅳ. 플라톤은 왜 아카데미아를 만들었는가
1. 동굴의 비유
2. 교육과 철인정치의 필요성
3. 아카데미아 교육과정과 특징
Ⅵ. 결론
부록 1】 교재주요내용 요약본
부록 2】 참고문헌
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정치제가 아닐 수 있다는 고민을 하게 됐습니다. 그리고 저자의 주장처럼 ‘철인정치’가 대안이 될친구들과 비판적인 관점에서 토론해보고자 칼 포퍼의 ‘열린 사회와 그 적들’을 발제했습니다.
격렬한 논쟁 끝에 대중 정치는 이상적이
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