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하이타니겐지로, “나는 선생님이 좋아요.”, 양철북, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. ‘나는 선생님이 좋아요.’의 개략적 내용
2. ‘나는 선생님이 좋아요.’에서 나타나는 청소년지도의 방법에 있어서 궁극적인 원리
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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하이타니겐지로, “나는 선생님이 좋아요.”, 양철북, 2008
- 김현철외, “청소년육성 전담공무원의 현황과 전망”, 한국청소년정책연구원, 2016
- 이건모외, “사회복지개론”, 신정, 2013
- 백현정, “청소년지도자의 직무문족도 실태조사”, 한
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나 관심거리에 초점을 가지고 접근하는 것이며 지도하는 청소년에게 진심으로 대하는 것 이라고 생각한다.
참고문헌
위더스평생교육원 청소년지도방법론 교재 참조
청소년지도방법론 성열준 외 3명 공저 양서원
하이타니겐지로, “나는 선
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. ‘공부는 우등생 운동은 금메달’ 두 가지를 다하는 것은 힘들지만 아이들에게 어떠한 환경에서도 열심히 노력한다면 자신이 하고자 하는 일을 성취할 수 때문입니다. 이상이 저의 생각이었으며 끝까지 읽어 주셔서 감사합니다.
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