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선생님 또한 데쓰조와 같은 아이가 잘못된 것이라고 탓할 것이 아니라, 이해하려고 노력하여야 한다.
5.머리를 안 감았구나 하고 말하려다가 얼른 말을 삼켰다. 부모님이 없는 데쓰조에게 그런 소리를 해서는 안 된다.
학생의 가정환경을 이
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아이들을 위한 헌신적인 사랑을 느낄 수 있었다. 이 책에는 선생님들의 가장 이상적인 역할 모델이 들어있다. 좋은 선생님의 모델이 있는 것이다. 아니 선생님들뿐만이 아니라 사람이라면 누구나 본받아야 할 역할 모델이 이 안에 들어있다.
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통해서 선생님인 내가 학생들 간의 벽을 만들지 않도록 해야 한다. 즉, 차별 없이 다문화 가정의 아이와 일반 아이들을 대함으로써 서로가 다르지 않다는 것을 무의식 중에도 느낄 수 있도록 해야 한다.
교사론을 밑바탕으로 내가 어떻게 선
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제를 하면서 제가 가진 교육적 지식이 터무니없이 적음을 알고 놀랐다.
이론을 그대로 실행에 옮기는 교사는 얼마나 될지 의문이긴 하다. 나 역시도 많은 교육 이론을 배워왔으나 실 수업에서 적용하기란 어려움도 있었다.
이번 과제를 하면
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이다.
‘아니, 크레이그는 왜 문어를 상어로부터 보호하지 않지? 왜 상어를 내쫓아주지 않지?’
크레이그도 문어를 보호하지 못한 부분에 대해 조금의 후회와 자책을 보이는 듯 하지만, 자연의 순환성 측면에서 보호하지 않는 게 맞다고 암시
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생각해 봅시다.
마. 선생님으로의 나의 모습을 돌아보고 하나님의 긍휼하심을 위해
함께 기도하겠습니다.-9- 1. 한국 교회의 현실
2. 한국 교회의 교사
3. 나는 어떠한가?
4. 말씀을 통한 배움
5. 교사(TEACHER)의 7가지 자기개발
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선생님은 우리와 의논하지 않고 일방적으로 일을 시키시는 편이다.
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담임 선생님은 학급 전체가 아닌 개개인에게도 세심하게 신경을 써주신다.
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나는 담임 선생님과 친하다고 생각한다.
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담임
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나타나는 채식의 의미-채식주의자를 중심으로」, 『문학과 환경』 9권, 2010.
[6] 신샛별, 「식물적 주체성과 공동체적 상상력」, 『창작과 비평』 44권, 2016.
[7] 이찬규·이은지, 「한강의 작품속에 나타난 에코페미니즘 연구」, 성균관대학교 박
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나뭇잎이나 돌을 던지거나 끈을 흔들어서는 안 됩니다.”라고 설명해 주었다. 물 위에 꽃잎이 떨어져 있는 것을 보고 “선생님, 꽃물 먹으면요?”라고 말하자 교사가 “꽃잎은 거름망으로 걸러주기 때문에 깨끗한 물을 마실 수 있어요.”라고
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선생님들의 말씀을 듣고 싶다. (다)의 경우는 앞서 말한 바와 같이 동사의 의미상 간접 행위를 나타낸다.
2.4.3. 사동의 의미를 가지지 못하는 표현
사동사에 이끌리는 문장이므로 사동문이 분명하지만, 사동문의 의미 특성이 잘 드러나지 않고
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누구에게나 인정받는 유능하고 똑똑한 엔지니어가 될 것이다.
So I will be an excellent and smart engineer who will be recognized by everyone. 1. 미래의 나의 꿈 : 선생님
2. 미래의 나의 꿈 : 범죄심리학자 / 찬양사역자
3. 미래의 나의 꿈 : 엔지니어
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묻어날 것이다. 늘 나를 가꾸고, 좀 더 값진 사람으로 만드는 노력은 교사로서의 삶을 더욱 풍성하게 할 것이고, 또한 학생들에게 좋은 본보기가 될 것이다.
부족하지만, 나는 위와 같은 철학을 기준삼아 소위 “선생님다운” 선생님이 되고
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나 이 시험에 붙었다고 해서 나의 꿈을 위한 과정이 끝난 것은 아니다. 교사 발령 후 한 3년 동안의 시행착오를 거쳐야만 비로소 훌륭한 선생님이 될 것이다.
열심히 할 것이다. 최선을 다할 것이다. 내가 선택한 이 길에 대해서 절대 후회하지
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나 행복한 아이인지 아니?
내 이름은 망고
남쪽으로 튀어!
남북 공동 초등학교
난쟁이가 쏘아 올린 작은 공
나의 산에서
나의 문화유산 답사기
나의 린드그렌 선생님
나쁜 어린이표
나무를 심은 사람
나는 선생님이 좋아요
과학자와
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가득한 풍선껌 같은 기억을 선사하고 싶다. 나와 같은 아이가 있다면, 단물 빠진 껌을 씹고 있는 그 아이에게 단물을 가득 채워주는 그런 선생님이 되고 싶다. 선생님과 함께하는 좋은 경험을 통해 긍정적인 삶의 원동력을 지닐 수 있도록 도
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