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학교사회복지사의 제도적 도입은 더 이상 미뤄야 할 과제가아니라 시행해야 하는 시기라고 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지와 학교사회복지사에 대해서 법제적인 특성에 대해서 설명해 보았다. 우리나라는 학교라는 실천
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학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구”, 가야대, 2012
- 김은주, “학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구”, 가천대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지의 법제적인 특성
2. 학교사회복지사에 대한
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1. 학교사회복지의 개념과 목적
학교사회복지는 학생들의 학교생활을 지원하고 사회적 문제에 대응하는데 목적을 두고 있는 사회복지 분야입니다. 학교 내에서 발생할 수 있는 다양한 문제에 대처하고 학생들의 복지와 안녕을 증진시키는
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외(2005). 가족과 사회복지. 이화여자대학교 출판부
이영숙 외(1999). 가족문제론. 학지사
이정덕 외(1998). 결혼과 가족의 이해. 학지사
고정자 (2002). 현대가족문제론, 동아대학교 출판부
최선화 외(2006). 사회문제와 사회복지, 양서원
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복지전문가들에 대한 대우가 개선되어야 할 것이다.
⑶아동복지 각 분야에서 보다 전문화된 아동복지 실천방법이 개발되어야 한다.
⑷아동복지는 변화와 치료 서비스만큼이나 예방이 중요하다.
⑸아동을 위한 학교사회사업이 활성화되어야
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