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, 학교폭력예방 및 대책에 관한 연구,(동국대학교, 2014)
. 가해학생에 대한 징벌로 사건이 해결되었다는 그동안의 태도는 학교폭력으로 인하여 심리적 불안과 공포, 우울증, 학습장애 등 여러 가지 고통을 겪는 피해학생에 대한 무관심의 현상
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학교폭력의 원인과 그 해결방안으로서의 정책적 대안모색.
한국교정복지학회. p 234-236
7. 김혜진(2002). 학교폭력예방프로그램의 개발과 그 효과: 학교폭력에 대한 태도와 사회적,
심리적 학교환경지각. 전남대 대학원 석사논문. p 29-30
8. 노효진
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학교폭력 대처에 대한 협력 체계를 지속적으로 개선해야 합니다. 회의를 통해 문제점을 파악하고 해결책을 모색하며, 평가를 통해 협력 체계의 효과성을 검토하고 개선할 수 있습니다. 이는 학교폭력 대처를 지속적이고 효과적으로 추진하는
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권리
3) 사생활을 보호받을 권리
4) 적법절차를 보장받을 권리
2. 학생 인권침해의 구체적 실태현황
Ⅲ. 결 론
1. 학생인권 신장을 위한 학교 내적 장치
2. 학생인권 존중을 위한 대안
3. 학교사회사업가의 역할 및 제언
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대안 모색
(1) 거시적 대안
① 절대 빈곤의 해결과 사회적 불평등 감소
② 행형제도의 개선 : 인간중심의 교정
③ 형사법 체계의 개선
(2) 미시적 대안
① 범죄예방 교육
② 범죄 피해자에 대한 서비스
③ 사
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