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학교에서 자신을 지지해 줄 친한 친구가 거의 없다. 자극적이고 순종적이며, 혼란스럽고 왜 괴롭힘을 당하고 있는지도 모르고, 수용될 수 있는 방법도 찾지 못한다.
- 의사소통에 서툴고, 문제를 터놓고 이야기하지 못한다.
- 2차 신경성 습관,
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적이고 사회적으로 수용될 수 있는 반응으로 간주할 경향성이 크다고 볼 수 있으며 대부분 다른 비행문제를 동시에 갖고 있어서 비행하위집단에 소속되어 동료들과 함께 폭력행위에 가담하게 되는 경우가 많다.
* 참고문헌
가족관계 / 김정옥
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저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 학교폭력의 개념과 유형
I. 학교폭력의 개념
II. 학교폭력의 유형
1. 신체적 폭력
2. 언어적 폭력
3. 심리적 폭력
4. 금품갈취
5. 집단괴롭힘
6. 성폭력
* 참고문헌
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폭력현장을 접하며, 또 그것이 쉽게 정당화된다. 그리고 세련되고 교양 있는 행동은 부정적으로 평가하고, 거칠고 투박한 행동을 '박력 있다', '화끈하다', '인간적이다'라는 식의 긍정적으로 평가하는 사회문화적 풍토 또한 학교폭력을 부추
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학교폭력, 당신의 아들, 딸이 무너지고 있다, 1995 Ⅰ. 학교폭력의 개념
Ⅰ-1 학교폭력의 정의
Ⅰ-2 학교폭력의 심각성
Ⅱ. 학교폭력의 유형
Ⅱ-1 학교폭력의 유형별 예시
Ⅱ-2 학교폭력 피해학생의 특성
Ⅲ. 학교폭력의 대책과 교
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대책
1. 가정에서의 대책
2. 학교에서의 예방 대책
3. 사회에서의 예방 대책
제 2 절 사후 교정을 통한 예방 대책
1. 교육 및 직업 훈련의 강화
2. 정서 함양교육의 비중 증가
3. 사회적 처우
제 5 장 결 론
참고문헌
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학교의 본질과 목적”, (기독교교육연구, 제9권 제1집, 1998)
김학일, 학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획, (교육정책포럼 통권 99, 2006)
나영아, (비행청소년의 심리기능과 성격특성에 관한 연구, 2004)
은준관, 「기독교교육 현장론」, (서울; 대
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특징》, 2009년 2월 3일.(이경주 * 김민희 기자)
8.세계일보, 《유영철 사진》, 2009년 1월 30일 (정진수 기자)
9.한겨레신문, 《화성 연쇄살인사건》, 2006년 4월 1일. (김기성기자)
10.파이낸셜 뉴스, 《1920년부터 강호순까지》, 2009년 2월 4일 (정지우
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 개념과 유형 및 특성
2. 학교폭력의 발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결방안
7. 학교
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집중 전개하고 있다.
이러한 경찰의 노력에도 불구하고 여전히 효과적으로 학교폭력을 근절하고 예방하기에는 경찰활동이 많은 문제점을 지니고 있다.
먼저 경찰의 학교폭력 대응활동의 가장 큰 문제점은 경찰이 행하는 활동들이 학교폭력
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특징과 그러한 성격특징을 잘 나타낸 경험이나 사례를 작성하시기 바랍니다.
3) 본인의 가장 대표적인 장점/재능, 그러한 장점/재능을 잘 발휘한 경험 및 사례를 작성하시기 바랍니다.
4) 당사에 지원하게 된 동기와 입사 후 본인의 포
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특성 혹은 능력)과 보완․발전시켜야 할 단점(특성 혹은 능력)에 대하여 기술하십시오(자신의 장점을 발휘할 수 있었던 사례와, 단점을 극복하기 위해 기울인 노력이 있다면 구체적으로 설명하십시오).
2.고등학교 재학기간 중 학업 이
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학교측에 큰 신뢰감을 주어야 할 것입니다. 두 번째로 자신의 친화력과, 사회성을 강조할 필요가 있습니다. 배움터 지킴이는 학교에서 근무하는 업무의 특성상, 교직원들은 물론, 학생들과도 자주 마주쳐야 하는 일입니다. 때문에 많은 사람
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학교 교사 입장에서는 해당 학생의 특성을 파악하고, 과거 폭력사실이 있다면 더 신경 써서 지도할 필요성을 느낄 수도 있는 만큼 무조건 반대보다는 명확한 폭력의 기준과 생활기록부 기재의 효율적 운영이 관건일 것입니다. 특히 사후에 일
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학교폭력예방상담사, 진로상담사, 인성교육지도사 등의 자격증을 취득하였고, 실무능력을 쌓기 위해 청소년문화의집에서 실습생으로 근무하였습니다. 특히 또래상담동아리 활동을 하며 친구들의 고민을 들어주고 해결책을 찾아주기 위해
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 가격 : 500원
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