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학교폭력의 자화상」, 참교육을 위한 전국 학부모회, 2012.
10. 문화체육관광부, 「왕따, 학교폭력 예방은 인성교육이 답이다」, 문화체육관광부, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 우리나라 학교폭력의 현황
3. 학교
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학교폭력예방의 이론과 실제
김해란김희란(2016). 청소년 비행에 대한 공간분석. 「청소년시설환경」.
김갑석(2015). 학교폭력개념의 법적정립을 통한 학교폭력 대응방안. 「유럽헌법연구」.
박진희김현주(2015). 학교폭력 가해행동에 영향을 미
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학교폭력 발생지
2. 무분별한 폭력 속 다수의 피해자와 가해자
Ⅲ. 결론-언어와 학교폭력
Ⅳ. 참고문헌
(2) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.
목차
Ⅰ. 서론-유아기 문제행동과 자
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통한지도
학생회, 자치회활동의 활성화
학교시설을 개방, 청소년여가프로그램 진행
(라) 전교차원에서의 학교폭력예방을 위한 대책
이를 위하여는 학교내에서의 유기적 협력, 체계적인 학교상담체계 및 외부체계와의 연계 등의 방안이 모
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서론
본론
1,학교 폭력의 개념
2.장소에서의 개념의 시각차
3.행위 관련자에 대한 개념의 시각차
4.시대 변화에 따른 학교 폭력의 개념 변화
5.학교 폭력의 유형
6.학교 폭력의 개인적인 원인
7.가정, 학교, 사회에서의 원인
8.학교 폭
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