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교육환경, 학업성취에 대하여 부모가 기대하는 수준, 학습문제에 대한 부모태도 등에 대한 평가가 이루어져야 한다.
5. 학습장애아동의 교육방안
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
① 학습장애아동의 성공적인 통합교육을 위해 학습장애아동을
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장애유형에 따른 장애인의 여가활동참여가 생활만족도에 미치
는 영향.가야대학교 석사학위논문.
신현기 김승국, 학습장애 아동의 사회정서적 발달 특성, 학습장애아동의 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 2003
강지영(2007).Tyler의 교육
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학습장애의 분야의 핵심적인 역할을 하고 있다. 이 개념에 의하면, 특수교육은 각 장애영역을 트고, 즉 특정한 장애 명칭을 없애고 대신에 장애의 공통적인 특성을 강조하여, 이러한 인식에서 학생들을 지도해야 한다는 것이다.
3) 학습장애와
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특성
(2) 학문학습의 특성
(3) 학습장애 아동의 사회?정서적 장애
4. 판별 및 평가 방법
1) 정신지체(지적장애)판별 및 평가방법
2) 학습장애 판별 및 평가방법
(1) 읽기 장애
(2) 수학장애
(3) 불특정 학습장애
5. 교육 방안 논의
1) 정신
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루지 않고 이 아동에게 결여된 특정 심리 과정을 측정하기 위해서 사용된다. 대표적인 검사과정으로는 일리노이 심리 언어 능력 검사와 머린 프로스티그 시지각 발달검사가 있다.
5) 학습장애아 교육방안
(1) 언어교육
언어 능력은 학습에 매
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