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환경교육 센터의 건립은 이러한 차원에서 정보공유의 차원 뿐 아니라 교육방법의 논의 차원에서도 중요한 의미를 지닌다 할 수 있겠다.
특히 환경교사나 민간환경단체 활동가들을 대상으로 한 보다 심도있고 현장중심의 지속적 교육이 외국
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환경교육 내용 체계화 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 정의
Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)의 목적
Ⅳ. 강원도 현장체험학습(현장학습)
1. 삼척 환선굴
1) 동양 최대 규모의 석회암 동굴
2) 동굴형태
3) 동굴의 특징
2. 태
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교육을 중심으로, 경희대학교 교육대학원,[2016] [국내석사] 자연자원의이해D형,2019년 자연자원의이해,해설 프로그램이 진행된 시설,참여 후 체험소감,본인이 참여한 해설 내용을 테마,스토리,전달방법,오감활용의 차원에서,자연 환경해설
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환경교육은 우리 사회에 새로운 상식을 만들어가는 과정이다. 몇 년 전까지만해도 공공장소에서 담배를 피울 수 있었고 그것이 상식이었으며, 심지어 재떨이 까지 준비 되어 있었다. 그러나 이제 그런 사람이 있다면 그는 몰상식한 사람이 취
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교육사상
1. 실용주의
2. 실험주의
3. 체험학습(송도선,2005)
1) 이론교육의 위험성
2) 체험 교육의 우수성
3) 체험과 이론 교육의 균형
Ⅲ. 우리나라 교육체제
1. 우리나라 교육입시 제도의 특징
1) 집중선발
2) 상대적 경쟁선발
3) 획
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