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국어의 가족명칭에 대하여, 대동문화연구 4
고영근(1993), 국어형태론연구, 서울대 출판부
김석득(1994), 우리말 형태론, 탑출판사
김종택(1984), 국어화용론, 형설출판사
김종훈(1984), 국어경어법연구, 집문당
남기심·고영근(1985), 표준 국어문법론
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 형태론의 개념
Ⅲ. 형태론의 분석
Ⅳ. 근대국어의 파생형용사에 대한 형태론
Ⅴ. 현대국어의 오오체어미에 대한 형태론
참고문헌
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 파생법
1. 접두 파생법
2. 접미파생법
가. 명사(체언) 파생법
나. 동사파생법
다. 형용사 파생법
라. 부사파생법
마. 조사 파생법
Ⅲ. 결론
Ⅵ. 참고 문헌
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 파생법
1. 접두 파생법
2. 접미파생법
가. 명사(체언) 파생법
나. 동사파생법
다. 형용사 파생법
라. 부사파생법
마. 조사 파생법
Ⅲ. 결론
Ⅵ. 참고 문헌
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형태론적으로 제약된 이형태로 같은 형태소가 된다. (았/였, 러/어)
ex) 철수가 공부를 하였다. 철수가 동화를 보았다. 1. 문장과 단어
2. 품사
3. 국어의 형태적, 통사적 특징
4. 국어 문법론의 역사
5. 지시 대명사의 종류와 특성
6. 인칭
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국어문법론 강의』, 학연사, 1998. 308~310쪽.
(가) 그 증인은 끝까지 진실을 숨겼다.
(나) 우주의 비밀을 밝혀라.
(다) 할아버지가 자손들에게 유언을 남겼다.
(라) 그 뜻을 절대 굽히지 말아라.
(마) 선생님이 시험 정보를 흘렸다.
(바) 우리 집에서
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