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《보육교사의 전문성 인식과 교사 행복감 및 교사-영유아 상호작용과의 관계》, 김주현, 총신대학교, 2017 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1)흔들리는 영유아교사들의 사회적 지위
2) 사회적 지위를 개선하기 위한 전문성 교육
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고자료
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영유아교사들의 사회적 지위파악이나, 이를 향상 시킬 수 있는 구체적 방안은 본문에서 충분히 설명했다고 판단된다. 결론에서 이를 한 번 더 언급하여 강조할 수는 있겠으나, 필자는 그보다 사람 사는 사회의 아름다움이란 걸 믿어보고 싶다
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영유아교사에 대한 사회적 지위는 교육 목적의 달성과 매우 밀접하게 연관되어 있다. 그 이유는 영유아교사와 영유아간에 이루어지는 교육 행위가 올바른 방향으로 나타나는지의 여부는 곧 양자 간의 사이에서 영유아교사들의 지위에 대한
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영유아교사들과 그보다 아래의 학력의 영유아교사들의 호봉에서 차이가 나지 않으면 4년제 나온 영유아교사들의 전문성을 무시하는 것과 같다고 생각한다. 점점 전문성을 가진 교사를 추구하는 것이 영유아교사의 사회적 지위가 높아질 수
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사회적 지각 1) 남자 보육교사 2) 사회적 지각 2. 남자 보육교사에 대한 사회적 지각 3, 남자 보육교사의 직업적 위상 4, 남자 보육교사의 경제적 지위 5, 남자보육교사의 자질과 역할에 대한 인식
결론: 남자 보육교사의 필요성에 대하여
참고
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