|
지향적
확장주의적과정지향적
질문지와 같이 정형화된 측정도구와
척도 활용
정형화된 측정도구 없이
조사자의 준거틀을 사용
조사가 객관적으로 수행됨
통제되지 않은 자연상태에서
주관적으로 수행됨
가설 검증, 사실 확인, 추론 지향
|
|
|
지향적
확장주의적과정지향적
질문지와 같이 정형화된 측정도구와
척도 활용
정형화된 측정도구 없이
조사자의 준거틀을 사용
조사가 객관적으로 수행됨
통제되지 않은 자연상태에서
주관적으로 수행됨
가설 검증, 사실 확인, 추론 지향
탐
|
|
|
지향적
확장주의적 과정지향적
질문지와 같이 정형화된 측정도구와 척도 활용
정형화된 측정도구 없이 조사자의
준거틀을 사용
조사가 객관적으로 수행됨
통제되지 않은 자연상태에서 주관적으로 수행됨
가설 검증, 사실 확인, 추론 지향
|
|
|
과정지향적 존재론, 포스트모던 정치사상 등의 분야에 지대한 영향을 미쳤습니다. 그러나 그의 개념과 아이디어를 새로운 분야와 맥락에 잠재적으로 적용하는 측면에서 여전히 탐구해야 할 것이 많습니다. 예를 들어, 미래의 연구는 들뢰즈
|
|
|
과정지향적이기 때문에 관리될 수 없다는 것이며, 둘째 정보자원관리는 정보조작과 과도한 통제를 발생시켜, 창조성을 저해하고, 프라이버시를 침해할 것이다.
2) 도구적 제약점
정보의 진정한 가치는 측정하기가 불가능하며, 특히 정책을 형
|
|
|
지향적 집단성과평가에서 장기적인 과정지향적 집단성과평가로의 전환이 요청되고 있다.
2. 인사고과와의 연계
집단성과평가가 기업현실에서 정착화되기 위해서는 개인평가 즉 인사고과와 연계되어야 한다. 기업의 모든 평가는 궁극적으로
|
|
|
과정지향적
계량적 축소주의적 결과지향적
정형화된 측정도구 없이 조사자의
준거틀을 사용
질문지와 같이 정형화된 측정도구와 척도 활용
통제되지 않은 자연상태에서 주관적으로 수행됨
조사가 객관적으로 수행됨
탐색, 발견, 서술 지향
|
|
|
과정을 중시해야 한다는 것이다.
과정지향적 강의 개요는 평가의 기준이 확실하지 않고, 학습을 계속해야하는 문제가 있기 때문에 적절하지 않을 수도 있다.
쉬운 것부터 습득하고 어려운 것을 배우는 식으로 교육방식이 체계적으로 이루어
|
|
|
과정지향적?구성주의적인 탐구 활동을 조장하고 격려하라
2. 학생들의 인지 갈등을 유발하라
3. 과학에 대한 교사의 신념, 과학 교수에 대한 교사의 신념, 과학공부에서 아동이 성공할 수 있다는 가능성에 대한 교사의 바람직한 신념을 통하
|
|
|
과정 지향적 행동으로써 놀이의 결과가 반드시 나와야 하거나 제시되어야 한다면 그것은 이미 놀이로써의 의미를 잃는다. 또한 영아놀이는 허구적인 요소가 많으며 상징적이고 모방적으로 표현되며 규칙에 얽매이지 않는 융통성이 있다. 즉
|
|
메뉴펼치기
