|
독해력의 신장방법
독해력 수업은 낱말의 의미파악, 문장의 이해, 읽은 글의 내용파악을 위한 학습이다. 과정 중심 읽기 지도안으로 읽기 전 활동, 읽는 중 활동, 읽은 후 활동으로 진행되는데 ‘읽기 전’ 활동은 배경지식 활성화하는 활동이
|
|
|
독해력에 어려움을 겪는다. 또한 이들은 반복되는 학습의 실패로 인하여 자아 개념이 낮고, 일반 아동들에 비해 소극적이며, 비효율적이고 비전략적으로 학습과제에 접근하거나 무력감에 빠지게 된다. 또한, 외적 통제감, 부적응, 낮은 동기
|
|
|
독해력과 어휘력에 미치는 효과, 이화여자대학교
김순복(2009), 독해력 향상을 위한 중심내용 찾기 단계별 지도 효과 연구, 광주여자대학교
박용한 외 1명(2003), 독해전략 교수법이 초인지와 독해력에 미치는 영향, 한국교육심리학회
이은주(2003
|
|
|
독해력 향상을 촉진하기 위해서는 각 기능의 수행 시기, 방법, 이유에 관한 지식과 그것을 적절히 사용하는 특성을 가진 전략의 훈련이 중요하다는 것이다.
전략 지향적 접근은 독해를 촉진하기 위한 기능에 수반되는 독자의 사고 과정을 중
|
|
|
독해력의 관계, 전북대학교 2010
ⅴ. 이삼형, 인지적 읽기 모델의 비판적 고찰 : 스키마 이론의 독해관과 읽기 지도 모델을 중심으로, 한국독서학회, 1999
ⅵ. 최혜민, 영어교육에서 독해 지도 방안, 대불대학교, 2007 Ⅰ. 독해력
Ⅱ. 독해관
|
|
 |
독해력, 읽기상위인지와 읽기귀인에 미치는 효과. 박사학위논문. 대구대학교 대학원
천은영(1998). 학습전략과 메타인지 및 멀티미디어 활용단계가 학업성취와 학습태도에 미치는 영향. 석사학위논문. 전남대학교 대학원.
한숙경(1996). 학습장
|
|
 |
독해력이 부족하였기 때문에 이를 위해 아사히 신문을 구독하면서 일본의 정치, 경제, 사회 등과 관련된 기사를 접하면서 독해력과 더불어 일본의 사회전반에 대한 이해를 도모하였습니다. 이러한 노력으로 2009년 2학기 때 일본어능력시험에
|
|
 |
기 때문에 이를 위해 아사히 신문을 구독하면서 일본의 정치, 경제, 사회 등과 관련된 기사를 접하면서 독해력과 더불어 일본의 사회전반에 대한 이해를 도모하였습니다. 이러한 노력으로 일본어능력시험에서 당당히 1급을 통과하였습니다.
|
|
 |
이력서의 정의
사람의 학력, 경력, 신상, 자격, 특기, 취미 등을 적은 서류
대상회사 필요성에 초점을 맞춰, 개인 역사를 일목요연하게 정리
면접의 주요자료
의사소통능력, 독해력, 작문 능력, 회화 능력 등 다양한 기준에 따라 자신의
|
|
 |
독해력(讀解力)이 모두 거짓이나 상상이 아니고 현실적입니다.
이미 공부한 내용을 다시 공부하는 일을 되풀이하여 그 내용을 익히고 또, 그런 반복학습을 통한 성적을 나타내는 점수가 실력, 수준, 기술 따위가 나아지고 또, 나아지게 하는
|
|
 |
독해력, 독해 속도 등 전체적으로 영어 공부의 어려움을 체감했습니다. 이 문제를 해결하기 위해 그동안의 공부법을 살펴보니 문제 풀이와 암기 위주로만 공부하고 있었습니다. 또, 공부 시간을 단축하기 위해 깊게 공부하지 않았습니다.
|
|
메뉴펼치기
