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평가자의 수를 늘려 평가의 신뢰성을 높이고자 하는 것이 아니라 다양하게 펼쳐지는 직원의 행동을 다양한 시각에서 평가하도록 하여 평가의 타당성을 높이고자 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인사관리와 인력평가를 설명 및
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보육인력평가
1) 시설장평가
2) 교사평가
2. 보육대상평가
1) 영유아평가
(1) 부모와의 면담
(2) 관찰
(3) 작품분석 및 포트폴리오
(4) 표준화된 검사
2) 부모평가
3. 평가결과의 활용
4. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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평가원이란 보통 담임교사와 같은 반 친구들이며, 그 외에도 영유아를 잘 아는 사람들, 예를 들면 부모, 지역사회 구성원, 다른 교사와 원장, 또래들이 될 수 있다. 이러한 다양한 사람들을 통해 평가정보를 수집하는 것이 바람직하다.
㉢ 다양
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평가, 창지사 2012 1. 평가의 이해
1) 평가의 이해
2) 영유아 프로그램 평가
2. 영유아 평가
1) 부모와의 면담
2) 관찰
3) 작품분석 및 포트폴리오
4) 표준화된 검사
3. 인력평가
1) 원장 평가
2) 교사 평가
3) 부모 평
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표 면접이고, 이번에는 어떤 임무를 언제까지 어떻게 얼마나 할 것인가 하는 개인별 임무의 내용에 있어서 설정할 수 있는 기준이 있어야 하는 것이다. 당연히 이것은 직능요건을 보다 구체화하는 형태로 보일 수 있다.
능력주의의 인력평가
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