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교육환경의 변화이므로 지역학교와 지역주민들의 교육에 대해 관심을 갖고 지원하는 것은 지방자치단체가 나아가야 할 방향이라고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회교육법을 전면 개정하여 평생교육법을 제정한 과정을 기술하
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교육법 제정 과정에서도 그러했듯이, 현장을 지향하고 아래로부터의 의사수렴을 지향하도록 하기 위한 원칙도 있어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이제껏「장애인 등에 대한 특수교육법」을 둘러싼 권력구조 및 의사결정 과정에 대해 살펴보았다.
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법제상의 문제에 주목하여야 할 것이다. 아직은 개정해야할 부분들이 많고, 평생교육의 관점에서 미흡한 법제적인 측면들이 있다.
이러한 점들에 착안하여 이 글에서는 선행연구들을 토대로 평생교육법 제정의 의의와 주요 내용, 기존의 사
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교육법 제정 과정에서도 그러했듯이, 현장을 지향하고 아래로부터의 의사수렴을 지향하도록 하기 위한 원칙도 있어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이제껏「장애인 등에 대한 특수교육법」을 둘러싼 권력구조 및 의사결정 과정에 대해 살펴보았다.
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개발해 보십시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 프로그램개발 주제
2. 프로그램 명
3. 프로그램의 필요성
4. 프로그램 대상
5. 프로그램 개발과정
6. 프로그램의 구체적인 내용
7. 홍보 및 마케팅
8. 프로그램 평가
III. 결 론
참고문헌
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개발해 보십시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 프로그램개발 주제
2. 프로그램 명
3. 프로그램의 필요성
4. 프로그램 대상
5. 프로그램 개발과정
6. 프로그램의 구체적인 내용
7. 홍보 및 마케팅
8. 프로그램 평가
III. 결 론
참고문헌
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평생교육경영, 청목출판사 2012
최은수 저, 평생교육정책론, 학지사 2012
차갑부 저, 평생교육론, 교육과학사 2012
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사 2012 1. 교육법의 구조
2. 평생교육법 이전의 법의 구조
3. 평생교육법의 제정 과정
4. 사
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교육학회가 1996년 한국사회교육학회로 변경하고 1999년 사회교육법이 평생교육법으로 대치됨으로써 2000년 5월 1일부터 ’한국평생교육학회‘로 이름이 변경되어 지금까지 이르고 있다. 한국평생교육학회는 기초적인 학적 토대를 마련했다기
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평생교육법’, ‘사이버대학 설립 운영 규정’ 검색 결과
http://www.law.go.kr/
박경호, 『원격대학 운영실태 분석과 활성화 방안에 관한 연구』, 고려대학교 대학원, 2010 Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 원격교육의 의미
Ⅲ. 원격교육의 발전과정
Ⅳ.
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교육부에서 영세한 주변적인 기구로 전전하다가 최근에 평생교육국에 이르러 겨우 모든 국민의 평생학습을 기획하고 진흥하며, 평생교육제도를 관리하는 중심적 부서로 자리매김하게 되었다고 할 수 있다.
4) 평생교육법의 주요 내용
- 총 5
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