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교육 제도 및 행정에 많은 문제점의 개선을 위해서 평생교육적 관점에서 법체계가 보다 구체화되고 실제화되어 확립되었다. 한국사회의 경우, 평생교육에 대한 관심이 높아지면서 이전의 사회교육법을 대체하여 1999년 평생교육법을 새로 입
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교육에 대한 정책적 지원이 한계를 가질 수밖에 없다. 따라서 이러한 문제를 보완하기 위한 법적 보완과 재정적 지원 대책이 마련되어야 할 것이다.
Ⅵ. 평생교육법과 사회교육법의 비교
사회교육법과는 달리 평생교육법은 교육시설의 인가
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교육학
*위에서 아래로의 교육
*고전적, 집합형 교육과정
*교사 주도, 객관주의, 주지주의
*헤르바르트 학교 교육학
<페다고지와 안드라고지의 비교>
C. 평생교육의 제도적 측면
1.평생교육법
1)평생교육법의 주요 내용
-총 5장 32조로 구
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교육이 교육제도를 지배해왔으나, 새 법구조의 정신이 의미하는 것은 학교교육과 학교외 교육을 대등한 위치에 둔다는 것이다.
그리고 또 한 가지 큰 개혁은 <사회교육법>을 폐기하고 <평생교육법>을 새로 제정한 것이다. 평생교육
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사회적 가치와 의의를 밝혀 하나의 학문적 체계를 구성하려는 것
2) 비교법
공간적으로 다른 사회의 교육을 그의 사회적·문화적 배경에 비교·대조하는 연구 방법
3) 역사법
과거 특정 사회의 역사적 변천과정에 따른 교육활동의 변화를 고찰
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