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읽기 자료는 언어의 기능교육과 문화교육을 동시에 받을 수 있는 효과를 고려해야 한다. 다섯째, 읽기의 다양한 전략을 적용할 수 있는 자료여야 한다. 곽지영 외, 『한국어 교수법의 실제』 연세대학교, 2009, pp.177~178.
한국어 읽기 교육이 미
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읽기 자료는 언어의 기능교육과 문화교육을 동시에 받을 수 있는 효과를 고려해야 한다. 다섯째, 읽기의 다양한 전략을 적용할 수 있는 자료여야 한다. 곽지영 외, 『한국어 교수법의 실제』 연세대학교, 2009, pp.177~178.
한국어 읽기 교육이 미
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모형
◈ 하향식 모형
◈ 상호작용식 모형
Ⅲ. 결론
읽기 학습을 바라보는 시각이 크게 변하였음에도 불구하고 해외의 교육 현장 일부에서는 아직까지 한국어 읽기 지도가 문법 번역식 교수법을 벗어나지 못하고 있는 경우도 있다.
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읽기는 글과 독자가 만나는 행위로써 읽기의 정신적 과정에는 자극체로서의 글의 영향과 해석자로서의 독자의 영향이 함께 작용한다는 입장이다.
참고문헌
1. 공용, 2006, 아동복지론, 학지사.
2. 강현화이미혜(2020), 한국어교육학개론, 한국방
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) 상향식 읽기 모형에 적합한 읽기 자료
상향식 읽기 모형에 적합한 읽기 예시로는 번역하기, 다시 읽기, 끊어 읽기, 소리 내어 읽기, 분석하기 등이 있다. 이러한 읽기 자료의 경우에는 전체적인 의미 보다는 개별적인 단어에 집중하게 된다
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한국어 어휘를 모국어로 번역만 하여 제시할 경우, 어휘의 미묘한 의미 차이에 대해서는 습득할 수 없다는 한계점이 존재하였다. 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재의 대부분이 말하기듣기읽기쓰기를 편파적으로 가르치고 있었는데, 실
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한국어 말하기
2
한국어 듣기
3
한국어 쓰기
4
한국어 읽기
7. 현재 귀하의 배우자는 귀하 나라의 말을 어느 정도로 할 수 있습니까?
구분
매우 서툴다
약간 서툴다
그저 그렇다
약간 능숙하다
매우 능숙하다
1
본국어 말하기
2
본국어 듣기
3
본
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읽기, 쓰기, 사고력의 영역에 실질적인 신장을 이끌기 위해서, 국어교육이 지향하는 목표에 부합하는 국어교육을 이끌어나가기 위해서는 읽기만을 강조하는 평가방법에서 벗어나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 창의력 등의 언어능력을 종합적으
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읽기, 음악들으며 노래 따라하기, 고장난 물건 고치기 등 즐거운 시간을 보냈습니다.
개인특성, 장단점 중심
저는 매사일을 긍정적으로 생각하는 경향이 있습니다. 밝아보이는 한편, 좋게만 생각하려 하지말고 앞을 내다보고 준비할 줄도 알
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한국어처럼 자유롭게 말하기 위해서 입니다. 또 제가 노래를 좋아하는데, 외국 가수들처럼 팝송도 멋지게 불러보고 싶어서 입니다. 그리고 유학을 통하여 더 넓은 세상, 또 다른 세계를 체험해서 세계를 이끌어나가는 사람이 되고 싶고, 한국
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