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어져야 한다.
둘째, 여가교육의 대상에 대한 여가교육의 필요성과 중요성에 대한 사전교육이 충분히 이루어져 여가교육에 참여할 필요를 느끼도록 해 주어야 한다.
셋째, 중복·지체부자유 아동의 장애 정도와 기타 개인적 특성, 지역 사회의
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Mundy(1965)는 어린 아동들에게 발화의 길이를 점진적으로 증가시키는, 즉 단어에서 구, 문장으로 나아가는 것과 같은 프로그램을 사용하였다고 보고하였다. 이 프로그램은 유창한 구어를 확립하는 데 성공적이었다.
III. 말더듬 치료사의 자질
Jo
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Mundy, 1989).
대부분의 자폐성 아동들은 성장함에 따라 사회적 행동에 있어서 비록 질적인 면에 있어서 완전히 정상적인 발달을 보이지 못하지만 성인과의 관계형성 및 유지에 있어서 향상을 보이곤 한다. 특히 만 5세가 지나면서 자폐성과 관
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Mundy,1989). 즉, 사회적 역기능은 생후 1년 이내에 나타나는 반면, 인지 영역에서의 대부분의 결함은 2세가 될 때까지는 나타나지 않는데, 언어와 상징 처리에서의 결함으로 인지 기능이 성숙하기 전에 나타나는 사회적, 정서적 결함을 설명하기
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Mundy, K·Murphy, M. "Transnational Advocacy, Global Civil Society?: Emerging Evidence from the Field of Education" http://www.swaraj.org/ shikshantar/activities_transnational.html
Offe, C.(1985), "New Social Movements: Challenging the Boundaries of Institutional Politics", Social Research, Vol. 5,
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