|
로는 Thorndike가 2만 시간 이상을 과학 서적과 잡지를 읽는데 사용했다는 점이 가장 인상깊었다. 1만 시간(약 10년)을 투자하면 그 분야의 전문가가 된다고 하는데, 비교적 늦게 접한 심리학이었지만 푹빠져서 그렇게 많은 시간을 공부하고 연구
|
|
|
교육의 심리학적 이해, 학지사. 1. Thorndike의 실험과 시행착오학습
2. 학습의 3법칙
(1)효과의 법칙
(2)연습의 법칙
(3)준비의 법칙
3. Thorndike 연구의 의의
(1) 효과의 법칙
(2) 연습의 법칙
(3) 준비의 법칙
4. 교육적 적용 및 평가
|
|
|
Thorndike Skinner의 연구
2) 기본개념
(1) 강화 (reinforcement)의 유형
(2) 벌 (punishment)
(3) 강화계획 (reinforcement schedules)
(4) 강화의 상대성
(5) 조형 (shaping)
3) 교육에 대한 시사점
(1) 강화와 벌의 효과적 사용을 통한 행동수정
|
|
|
Thorndike와 Skinner의 연구
-Thorndike에 의하면 학습의 기본 형태는 시행착오 학습이다.
실험] 문제상자 안에 넣어진 고양이는 상자밖에 놓여 진 먹이를 먹기 위해 상자의 문을 여는 행동을 학습해야 했다. 우연히 문을 여는 장치를 건드려 상자를
|
|
|
Thorndike의 연합주의
(1) Thorndike의 생애
(2) Thorndike의 이론
(3) Thorndike의 이론 평가
2) Pavlov의 고전적 조건형성
(1) Pavlov의 생애
(2) 고전적 조건형성
(3) 고전적 조건형성에서 사용되는 핵심 개념
(4) 고전적 조건형성의 예
3) Watson의 고전적
|
|
메뉴펼치기
