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해설프로그램의 수준을 변경(아이를 타겟으로 했다면 어른수준으로, 성인이 타겟이라면 아이수준으로)한다면 어떤 테마와 스토리, 내용을 변화시켜야할지 서술하시오.
아이가 국립생태원 해설프로그램 참여 전에는 자연보호에 대한 막연한
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참여한 해설 프로그램에 대한 설명(참여일시, 진행시간, 해설주제 및 내용 반드시 포함)
3. 참여 후 체험소감
4. 해설 내용 중 가장 기억에 남는 부분과 그 이유를 설명하시오.
5. 참여한 해설프로그램의 수준을 변경(아이를 타겟으로 했다면 어
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참여한 해설프로그램의 수준을 변경(아이수준으로)
순천만에서 진행되고 있는 해설프로그램이 유치원 아이들을 대상으로 진행된다면 어떤 점이 수정보완되어야 한다고 생각하는지 구체적으로 서술하며 다음과 같다.
첫째, 자연생태관에서
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자연자원의이해에서 제시한 것처럼 직접 자연/환경해설 프로그램(실내 식물원, 곤충원, 환경관련시설, 기타 다양한 실내외 시설 등에서 제공하는 모든 유형의 자연/환경해설프로그램을 포함)에 직접 참여하여 해설을 체험해보고 이를 토대로
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참여한 해설프로그램을 개선한다면 어떤 점을 어떻게 바꿀지 서술하시오.
(1) 해설가가 가장 돋보였던 부분
이 해설프로그램 참여 전에는 자연보호에 대한 막연한 생각만을 가지고 있었다. 그리고 자연 생태계가 당연히 존재하는 것으로 나
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자연생태공원. 제 1 장 서론 1
제 1 절 문제의 제기 1
제 2 절 연구의 목적 및 방법 1
제 2 장 생태관광의 이론적 고찰 3
제 1 절 생태관광의 개념 3
1. 생태관광 개념의 등장 3
2. 생태관광의 개념 3
3. 생태관광의 의의 5
제 2 절 생태관광
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이해도
1) 내용범주별 교사의 이해도
2) 내용별 교사의 이해도
(1) 신체 인식하기에 대한 교사의 이해도
(2) 신체조절과 기본운동하기에 대한 교사의 이해도
(3) 신체 활동에 참여하기에 대한 교사의 이해도
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프로그램과 전략을 결정하는데 사용할 수 있다. 진단은 적절한 프로그램과
Ⅱ. 진단ㆍ평가의 개요 9
전략을 결정하기 위하여 사용할 수 있다. 이런 목적으로 진단은 다음과 같은 4가지 방
법으로 사용될 수 있다.
① 아동이 특수교육을 받은 경
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자원학과 박사학위논문, 1999
17. 양병이, 생태마을 조성의 원칙 - 생태마을을 조성하기 위한 생태계획 및 설계, 서울대학교, 2000
18. 한국관광공사, 환경적으로 지속가능한 관광개발, 1997
19. 한국관광공사, 생태관광 개발방향과 전망, 1996
20. Kreg L
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자연과 공존하며 살아가기 위해서는 자연환경에 대한 인식을 새롭게 하고, 환경오염에 대한 심각성을 깨달아야 한다. 그리고 무엇보다 중요한 것은 개개인의 노력이다. 아무리 전 지구적인, 또는 국가적인 규제가 이루어진다고 하더라도 우
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변경 안내 예시
12. 신나는 생일잔치
( 표 16 ) 생일조사표 예시
13. 청소대장(당번) 실시
( 표 17 ) 청소점검표 예시
14. 학급 상장 제작
( 표 18 ) 마무리잔치 시상자 선정 설문지
15. 그밖의 행사들
( 표 19 ) 각종 학급행사 공고문 예시
III.
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수준의 교내·외 장학금을 지속적으로 받고 있습니다. 이것은 입학 때 본교 1위 합격자일 뿐만 아니라 3년(5학기) 모두 각 학기별로 항상 내신 학년 1위를 하였고, 모의고사 성적도 편차가 거의 없으며 2위보다 평균 10점 이상 높다는 것으로 나
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전문성을 키우기 위해 꾸준히 노력한 경험에 대해 서술해 주십시오.
4. 혼자 하기 어려운 일에서 다양한 자원 활용, 타인의 협력을 최대한으로 이끌어 내며, Teamwork을 발휘하여 공동의 목표달성에 기여한 경험에 대해 서술해 주십시오.
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프로젝트들도 수행하여, 실제 적용을 통해 얻는 경험들도 쌓을 수 있었습니다. 또한 물류정보시스템이라는 책을 쓰는데 같이 참여도 하고 있고, 현재 정보통신부분의 발전으로 인해 대두되는 여러 가지 문제에 대해서도 연구하였습니다. 현
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참여시키겠습니다.
농촌 지역의 지역사회 지도자와 이해관계자를 위한 역량 강화 및 교육 경험에 대해 이야기해 주실 수 있습니까?
저는 농촌 지역의 지역사회 지도자와 이해관계자들을 위한 교육 및 역량 강화 프로그램을 제공하는 데 있어
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