|
역사 교과서와
문학 작품 속 4.19의 모습
2. 4.19 명칭의 변화 양상
3. 4.19의 추이
III. 4.19에 참여한 국내 여러 집단들의
참여 양상
|
|
|
역사교과서 논란으로 한바탕 홍역을 치르더니 이번에는 우편향 역사교과서 논란이 우리사회에 큰 파장을 몰고 왔다. 좌편향 역사교과서 논란과 우편향 역사과교서 논란은 역사를 바라보는 시각이 객관성을 잃고 있다는 우려가 중심에 있다.
|
|
|
역사교과서들의 좌편향 논란 또는 우편향 논란으로 크게 시끄러웠다. 어느 쪽으로든지, 편향된 역사교과서 문제는 역사를 바라보는 시각이 객관성을 잃고 있다는 우려가 중심에 있다. 하지만 그 내면을 자세히 살펴보면 보수와 진보라는 이
|
|
|
역사를 동등한 위치에 두고 바라보는 것이다 이러한 흐름은 지구촌 시대를 맞아 조화와 융합의 사상이 새로운 시대이념으로 등장하고 있는 것과 맥을 같이 한다 이로 인해 최근의 학문논저나 역사교과서들은 편향되지 않고 균형을 갖춘 내용
|
|
|
교과서들은 우리보다 훨씬 객관적으로 역사교과서를 서술하고 있음을 본다. 미국 자신은 역사교과서에서 편향적 시각으로부터 벗어나고 있는데, 정작 우리는 스스로 미국의 이기적 입장을 고수하여 세계를 객관적으로 바라보는 기회를 제한
|
|
 |
역사적으로 살펴본 기독교 교육커리큘럼 이론 분석, 김희자, 신학지남사, 신학지남 1987년 겨울호(통권 제214호), 1987. 12
현대 교회와 교회 학교 교육,은준관,대한기독교서회, 기독교사상 1980년 10월호(통권 제268호), 1980. 10, pp. 10 ~ 20 (11pages)
-학
|
|
 |
역사적 사실에 대한 조명도 필요하고, 우리가 기존에 알지 못했던 역사적 사실에 대한 발굴도 필요합니다. 이를 통해서 우리나라의 역사가 어떤 특정 집단의 역사가 아니라 모든 국민의 역사라는 것을 알게 될 것입니다.
다양한 역사 교과서
|
|
메뉴펼치기
