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//선행처리기
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include<time.h>
//전역변수 선언
int man=0; //사용자 1=바위 2=가위 3=보
int com=0; //컴퓨터 1=바위 2=가위 3=보
int ch=0; //게임을 몇판 할 것인지를 저장하는함수
int a_1=0; //이김
int a_2=0; //비
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include <stdio.h>
#include <iostream>
void main()
{
int computer,player;
int win=0,draw=0,lose=0;
char *c,*p; //변수 그냥 c p 를스니 안대서 왜스는지는 모름
printf("가위바위보 게임을 시작하겠습니다\n");
printf("1 = 바위 2 = 가위 3 =보 4 = 종료\n");
while
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C언어로 만든 퀴즈 게임입니다.
코드는 아주 간단하게 정리해놨으며 보기 편합니다.
문제를 바꿀때는 글자만 바꾸시면 문제가 바뀌구여 굉장히 쉽습니다.
컴퓨터와 가위바위보를 해서 이긴만큼 힌트를 얻고
그 힌트와 문제를 가지
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C언어로 짠 가위바위보 게임 소스 입니다.
포인터를 사용하지 않고 if 문을 사용하였습니다.
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C언어 가위바위보 게임 소스 입니다.
switch case 문을 사용하였습니다.
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보통신윤리 교육의 현황과 개선방안 연구 - 대전, 충남지역 중학교를 중심으로. 대전대학교 교육대학원, 석사학위논문
[6] 정진욱(2006), 「정보통신윤리위원회-건전한 U사회 구현을 위한 세미나」, U-사회에서의 정보통신윤리 과제.
[7] 초중등
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C. M. & Runyan, S. E.(1999). Therapy for school-age Stutters: An Update of the fluency rules program. In Stuttering and related disorders of fluency (2nd ed.). NY: Thieme.
Siegel, G. M. & Gold, C.(1999). Principles and practices of current stuttering therapy. In Stuttering and related disorders of
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상호작용
1월 23일
자유놀이 시간에 친구와 소꿉놀이를 하면서 서로 하고 싶은 역할이 있자 가위 바위 보 하자 라고 이야기하고 서로 역할을 적절하게 의논한다.
친구와 의견 충돌이 있을 때에 적절하게 해결하는 능력이 엿보인다.
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게임에 빠져 있던 꼬마, 컴퓨터공학박사의 꿈을 키우다. ]
2. 학창시절
○학년 ○학기 프로젝트로 게임 개발을 하였습니다.
3. 성격의 장단점
저의 장점은 '경청하는 자세'입니다. 22살 당시,
4. 경력 및 경험, 특기사항
고등학교 시절부
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게임 개발 회사에 입사하고 싶습니다. 게임팀 내에서도 많은 부서가 존재하지만, 저는 그중에서도 게임 구동 엔진과 관련된 프로그램 관련 파트에서 일을 하고 싶습니다. 게임을 하며 느낀 장점과 단점들을 그 누구보다 명확하게 알고 있고,
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보이도록 원반의 이동 경로를 표시하였습니다. 1. 개발 역량을 보여줄 수 있는 대표적 프로젝트 1가지에 대해 기술하시오(역할/기여 부분 명시) (2000byte)
2. 프로그래밍 언어/수준(상:설계/기능구현 자유 중:외부 정보 활용 구현 하:작은
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