|
설명하였다. Kirkpatrick의 4수준 평가 모형은 Kirkpatrick이 최초로 제안한 4단계 평가 모형에서의 결과 평가에서는 결과를 비용-이익의 비교로 보기보다는 산출에 초점을 두었다. 1, 2, 3 수준의 평가는 학습자 개인평가이고, 4수준의 결과는 교육의
|
|
|
평가의 기능과 범위를 정보를 수집하고 그 정보를 의사결정자에게 제공하는 데 제한하고 있다는 문제점을 안고 있다.
Kirkpatrick의 4수준 평가모형은 몇 가지 한계점을 가지고 있다. 첫째, 프로그램 개발 및 실시과정에 대한 평가를 하기가 어렵
|
|
|
Ⅰ. KIRKPATRICK의 평가모형
①반응평가: 자료․강사․시설․방법․내용 등을 포함하여 프로그램에 대해 참여자들이 어떻게 생각하고 있는지를 알아보는 것.
②학습평가: 프로그램에서 제시된 원리․사실․기법 및 기술
|
|
|
평가하면 된다. 그러나 교수목표가 기업의 성과 향상이라면 프로그램을 통해서 향상된 조직의 성과를 평가하는 단계까지 평가해야한다.
가. 결과평가 모형 : 프로그램의 결과에 초점을 두는 평가모형으로 Kirkpatrick 평가모형, Phillips의 평가모
|
|
|
평가
3. 평생교육 프로그램의 평가
1) 평생교육 프로그램 평가의 목적
2) 프로그램 평가의 기획
3) 프로그램의 고객 평가
4) 평가의 대상
5) 평가결과의 활용
4. 평생교육의 평가모형
1) Kirkpatrick의 평가모형
2) CIRO 평가모
|
|
메뉴펼치기
