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Pestalozzi는 생전에 늘 어린이를 위한 교육에 힘쓰고, 어린이들이 놀고 있는 곳에 행여 유리조각이 없는지 살피고 그것을 주워 버리는 등 세심한 배려를 잊지 않았다. 또한 그가 슈탄츠 고아원에서 실천한 아낌없는 사랑과 관심에 대한 일화들
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교육의 주체로 삼았다. 여기에서 개인은 국가보다 우위에 두는 교육이 된다. 민주국가의 교육은 개인과 자유, 개성의 신장을 존중한다. 이런 이상이 존재하는 곳에서 여전히 Rousseau의 에밀정신을 살아 있는 것이다.
한편, Pestalozzi는 유럽 산업
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교육으로 본 것이다. 인간의 존재상을 동물적 상태, 사회적 상태, 도덕, 종교적 상태의 세 단층으로 나누고, 사회성이 강조되어 비인간화되지 않으려면 도덕, 종교적 교육이 사회적 교육보다 중시되어야 한다고 본 것이다.
Ⅴ. 결론
Pestalozzi 교
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pestalozzi의 교육사상의 영향
1)자연주의 교육의 실용화
- 진보주의 교육과 공통점을 지닌 그의 자연주의 교육은 현대의 심리주의, 과학기술주의 교육의 교수법으로 발전하였다.
2) 아동중심주의 교육의 정착
- 아동발달의 초기단계를 중요시한
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교육철학」김정환, 고대출판부(1995)
③「J. H. Pestalozzi의 敎育思想에 관한 硏究」강창석, 한남대학교 교육대학원 논문(2003)
④「J. H. Pestalozzi의 敎育理論 硏究」하동수, 한남대학교 교육대학원 논문(2001)
⑤「Pestalozzi의 교육사상 연구」이원숙,
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