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수학적 과제
(2)계산전략의 체계적인 오류
7. 수학교육의 바람직한 방향
1) 수학교육은 발달적으로 적합하여야 한다.
2) 교사와의 상호작용이 격려되는 수학학습 활동이 되어야 하는 것이다.
3) 생활에 관련된 내용을 기초로 하여 제공되어
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수학 교육의 목적
1) 일상 생활에 필요한 수학적 문제 해결 능력을 기른다.
2) 수학적 추리력과 논리적 사고력을 기른다.
3) 수학적으로 의사 소통 하는 방법을 배우고 수학을 사용하는 능력을 기른다.
4)수학적 기본 개념과 원리를 이해하고
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수학적 추론과 문제 해결 능력을 발달시키고 연습하는 기회를 만들어주는 과정이라고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동수학교육 관련 이론들을 비교 설명 후 아동수학교육의 관점과 방향 제시해 보았다. 오늘날 수학은 국가경쟁
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수학교육(수업, 수학지도)의 원칙
Ⅲ. 수학교육(수업, 수학지도)과 활동주의
1. 활동주의 수학교육의 의미
2. 활동주의적 수학학습이론
1) Piaget의 활동주의적 학습이론
2) Bruner의 EIS이론
3) Dienes의 수학학습이론
Ⅳ. 수학교육(수업, 수학
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교육부(1997a) / 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
배종수(2000) / (제7차 교육과정을 중심으로)초등수학교육 내용지도법, 경문사
박경미(2000) / 수학과 수준별 교육과정의 적용 방안과 교수 - 학습 자료 구성의 방향, 대구교육 31호, 대구 : 대구광역
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