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가치적 이론이 아니고, 교육과정을 어떤 절차와 과정을 통해서 개발하고 운영할 것인가에 대하여 합리적 관점에서 상세히 제시한 일종의 기술적 이론이라고 할 수 있을 것이다. 1.bobbitt의교육과정이론
2.타일러의교육과정이론
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bobbitt
경험중심 교육과정
Dewey
2. 교과 중심 vs 경험(아동) 중심
교과 중심
경험(아동)중심
1. 성인중심
아동중심
2. 생활의 준비
교육은 생활
3. 외부적 진리
아동 내의 필요
4. 과거 유산
현재의 삶
5. 훈련
자유(흥미, 자율성)
6. 교사중심
학생중심
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Bobbitt), 스폴딩(F. E. Spaulding)리고 스트레이어(G. D. Strayer)등이다.
1) 보빗트(Bobbitt)
1912년의 "교육에서의 낭비의 추방")이라는 논문과 1913년의 “도시학교체제에의 과학적 관리법의 적용”이라는 논문에서 학교관리 및 장학행정에 과학적 관리를
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Bobbitt, Charters, Newlon, Rugg, Caswell 등의 교육과정 논의를 합리적이고 깔끔하게 종합 정리하였고, 20세기 후반기 교육과정 논의나 개발은 Tyler를 부연설명하거나 이를 극복하려는 대안들로 이루어졌다고 하여도 과언이 아니었다. 따라서, 현대의
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Bobbitt, Charters, Newlon, Rugg, Caswell 등의 교육과정 논의를 합리적이고 깔끔하게 종합 정리하였다.
Tyler는 교육과정과 수업을 하나의 과정으로 보아 이를 계획하는 사람은 누구나 다음 네 가지 질문을 던져 보아야 한다고 주장한다.
1. 학교에서 달
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