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론 참가 비용도 별도로 존재한다. 주 2회 강좌가 대략 4만 원 정도이고, 1회 강좌가 2만 원 정도이다. 기본 강좌비용 외 프로그램별 난이도와 성격에 따라 재료비와 교재비가 추가될 수 있다. 본 기관에 참가할 수 있는 노인 대상 교육프로그램
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중되어 있어 교육 내용이 몇 가지 영역을 중심으로 어느 기관에서든지 일관성 있게 제공될 필요성이 있다. 또한 노인교육기관의 질적 관리를 위해서 강사 섭외와 강사료 지불에 대한 부담문제가 해결되어야 할 것이며 노인교육 기관의 교육
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에릭슨은 전 생애를 계속적인 발달의 단계로 보고, 이를 8단계로 구분하였다. 에릭슨에 따르면 성인이란 발달이 완료된 상태가 아니라, 발달과정의 한 상태에 해당된다.
셋째, 출생 후 초기에 아동이 겪는 경험이 중요하다는 사실에는 두 이론
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단계는 5단계까지는 그 시기가 거의 일치한다. 에릭슨의 심리사회적 발달의 1단계는 프로이드 심리성적 발달의 구순기에 해당하며, 2단계는 항문기, 3단계는 남근기, 4단계는 잠재기, 5단계는 생식기에 해당한다. 차이점으로 프로이드는 인간
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하고 혁신하며 보존하는 것은 문화적 생산성이라 할 수 있다.
<표> 에릭슨의 심리사회적 발달단계
8/ 8단계 노년기: 자아통합 대 절망
마지막 단계인 8단계의 발달과업은 자아통합과 절망감의 위기를 극복하는 것이다. 노년기의 인간은 죽
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노년기는 자신의 인생을 수용하면서 자아 통합을 이룰 수 있는 단계로 보았다 (정옥분, 2007). 이러한 배경을 바탕으로 본 글에서는 에릭슨의 발달과업 8단계를 살펴보고 노인의 발달과업에 대해 논의해 볼 것이다.
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 발
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발달 8단계 이론의 분석, 신학과 현장 Vol.8, 목원대학교 신학연구소, 1998
에릭 H.에릭슨, 윤진·김인경 옮김, 아동기와 사회, 중앙적성출판사, 1988
이경혜, Erikson의 심리사회적 발달단계 이론에서 나타난 생성감에 관한 연구, 우리교육학회, 1997
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단계에서 다음 단계로의 전환의 설명이 부족하여 그 단계의 연계성이 부족하다는 점이다.
에릭슨의 심리사회적 발달단계에 기반을 둔 인간의 성격발달단계이론은 무엇보다도 인간의 일생을 전체적으로 바라보고 각 단계마다의 과업을 제시
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인간발달은 모든 인간에게 공통적이라는 가정을 세웠다. 에릭슨의 성격발달단계이론은 몇 가지 지적에도 불구하고 에릭슨이 제시한 발달시기와 각 시기에 달성해야 할 과제에 대한 설명은 교육과정설계에도 적용된다. 또한 에릭슨의 성격발
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인간발달은 모든 인간에게 공통적이라는 가정을 세웠다. 에릭슨의 성격발달단계이론은 몇 가지 지적에도 불구하고 에릭슨이 제시한 발달시기와 각 시기에 달성해야 할 과제에 대한 설명은 교육과정설계에도 적용된다. 또한 에릭슨의 성격발
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