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A이면 B이다.” 와 같이 일대일로 대응되는 의미로 해석하면 안된다는 것. 따라서 아동들에게 나타나는 문제점을 찾아내고 해결하기 위해 구조주의적인 해석과 인상주의적 해석 방법을 종합적으로 다루어야 함.
- 아동미술치료 해석시 주의
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아동을 도와주는 데는 한계가 있다. 아동의 언어 기술이 성인의 언어 기술만큼 고도로 발달 하지 못했기 때문에 모든 비언어적인 메시지를 이해하고 의사소통 할 수 있는 치료자가 필요하다.
참고문헌
케시A 말키오디, 미술치료, 조형교육, 20
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아동미술활동 증진을 위한 다양한 재료기법 연구.
-박영아 & 김영유(2006), 유아를 위한 미술감상, 창지사.
-배성희(2007), 유아의 발달에 따른 미술표현 연구, 석사학위논문
-김문자(2005), 유아 미술 감상지도의 실태와 개선 방안연구, 석사학위논
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아동을 도와주는 데는 한계가 있다. 아동의 언어 기술이 성인의 언어 기술만큼 고도로 발달 하지 못했기 때문에 모든 비언어적인 메시지를 이해하고 의사소통 할 수 있는 치료자가 필요하다.
6. 참고자료의 출처
케시A 말키오디, 미술치료, 조
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. 그리고 사건의 의미에 대한 충분한 인식만으로 아동과 치료과정을 단언할 수 있다.
참고문헌
케시A 말키오디, 미술치료, 조형교육, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술치료의 개념
2. 미술치료의 필요성 및 중요성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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미술치료학, 학지사, 2010, pp. 34~39, pp.91~100
4. Judith A. Rubin, 미술치료학 개론, 김진숙, 학지사, 2006, pp.431~438
5. 정여주, 미술치료의 이해(이론과 실제), 학지사, 2003, pp. 47~53
6. 정여주, 장애아동을 위한 미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애
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미술치료학, 학지사, 2010, pp. 34~39, pp.91~100
4. Judith A. Rubin, 미술치료학 개론, 김진숙, 학지사, 2006, pp.431~438
5. 정여주, 미술치료의 이해(이론과 실제), 학지사, 2003, pp. 47~53
6. 정여주, 장애아동을 위한 미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애
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미술치료에 관한 핵심적인 지식을 제공해준 덕분이라 할 수 있다.
- 참고 자료
Judith A. Rubin, 김진숙 역(2007), 미술치료학개론, 서울 : 학지사
김소영 / 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 공주대학교 대학원 특수교육학과 정
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미술치료란 무엇인가, 서울 : 유아정보, 1994
◈ 권기덕·김동연·최외선, 가족 치료 미술 치료의 이론과 실제, 1993
◈ 김동연·최외선 편저, 아동미술치료, 대구 : 중문출판사, 2002
◈ 김진숙 역, 미술치료학개론, Judith A Rubin. Art Therapy : An Introductio
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아동)의 미술활동
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 집단적응
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동)의 가족지원참여
1. 가족지원 및 가족참여의 필요성
2. 가족지원의 개별화
3. 가족지원의 원리
1) 공동체 의식 강화(Enhancing a Sense of community)
2)
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