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어떻게 그동안은 다른 좋은 분들의 충고나 나름대로 느끼던 것으로 잔소리 안하고 해 왔다고 생각하는데 계속 좋은 책들이나 공부를 통해 아이의 잘 하는 것을 잘 살려 주면서 즐겁게 공부하고 행복하게 살아갈 수 있도록 돕고 싶다.
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잔소리하지 않고 유쾌하게 공부시키는 법 60
저 자 : 이정숙
출판사 : 나무생각
처음 과제를 어떤 책을 선정해야 할지, 어떻게 써야할 지 몰라 막막했다. 그러다 학습관련 된 여러 종류의 책이 있지만 원론적이지 않고 내가 읽고 실생활
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공부 상처는 가족으로부터 치유될 수 있지만 가족조차도 스트레스를 준다면 최악의 상황으로 갈 수 있다는 겁니다.
아이들의 공부 상처를 치유하고 마음의 힘을 키우기 위한 실천이 시작되었습니다.
지금껏 공부하라는 잔소리가 아이를 위
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공부하게 만들 수 있을까?
왜 공부를 해야 하는지 스스로 깨닫게 하라
공부를 해야 하는 이유를 깨닫게 된 아이는 시키지 않아도 열심히 공부한다. “우리 아이에게 ‘공부해라’라는 잔소리를 하기보다는 저는 이렇게 말했지요. ‘공부
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공부에서도 중요함을 다시 한 번 느끼게 되는 부분인 것 같다. 맨 앞부분에서도 언급했듯이 아이들은 부모의 폭언, 폭력을 정확히 기억한다고 한다. 그런데 시간이 지나면 잊어버릴 거라고 생각했던 것들을 오히려 더욱 강력하게 기억하고 심
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공부에서도 중요함을 다시 한 번 느끼게 되는 부분인 것 같다. 맨 앞부분에서도 언급했듯이 아이들은 부모의 폭언, 폭력을 정확히 기억한다고 한다. 그런데 시간이 지나면 잊어버릴 거라고 생각했던 것들을 오히려 더욱 강력하게 기억하고 심
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공부를 잘하는 것, 즉 학업성적이 좋으면 부모님과 학교 선생님의 잔소리를 피해 여러 가지 딴짓을 해도 용인받는 자유를 누리게 되었다. 늘 절대 빈곤과 절대 무지, 절대 권력으로부터 자유롭고 싶은 욕망이 가득하다. 기득권을 넘어서는 지
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공부를 잘하였으나 대학진학을 못한 것에 대해 불만이 많아 클라이언트에게 공부하라는 잔소리를 많이 하는 편임.
-오빠 : 하나뿐인 아들로 어머니의 사랑을 많이 받으며 자라서 이기적인 면이 많다고 함
2. 개인력
1) 유아기
-할머니께서 아
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공부 모임(2009)http://cafe.naver.com/kohutstudy/1141 Ⅰ. 지능
1. 지능의 본질
2. 지능의 발달
3. 지능의 결정요인
4. 지능검사의 분류
5. 지능검사의 교육적 적용
Ⅱ. 창의성
1. 창의성의 개념
2. 창의성의 주요 이론
3. 창의성의 구성요인
4.
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잔소리처럼 공부나 하라는 말은 도움이 되지 않는다.
[글의 주제] ★★★
(나)의 주제를 바르게 말한 것은? ⑤
① 장애인의 어려움
② 비가 내릴 때의 외로움
③ 장애인에 대한 사람들의 무심함
④ 자신의 처지에 대한 객관적인 인식
▶
⑤ 스
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