|
독서록
- 생각과 느낌을 가득 담은 다양한 독서록 쓰기
1. 저학년을 위한 독서록 첫걸음
2. 저학년을 위한 재미있는 독서 활동
3. 저학년을 위한 재미있는 독후 활동
4. 책에 대한 한 줄 느낌 쓰기
5. 일기로 독서록 쓰기
6. 책 속의 주인
|
|
|
독서록(선효행록) 쓰기
2. 독서 수료증제 운영
3. 정서 순화 시간 운영
4. 독서 퀴즈 활동
5. 독서 토론회 활동
6. 독서 연극 활동
Ⅲ. 독서교육(독서지도) 사례3
1. 나도 만화가
1) 생각을 열어요
2) 이렇게 활동했어요
2. 상장 쓰기
3. 나도
|
|
|
글쓰기
4) 책을 알리는 글쓰기, 광고지 만들기
5) 책에서 잘못된 것 찾아보기
6) 바꿔 쓰기
7) 새로 쓰기
2. 독서 후 활동
1) 함께 쓰기
2) 편지 쓰기
3) 독서 우편엽서 꾸미기
4) 감상문-독후감 쓰기
5) 마인드 맵으로 독서 표현 넓히기
6) 시
|
|
|
1) 필기
2) 일기, 글쓰기, 독서록 쓰기
3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵의 전략
참고문헌
|
|
|
글쓰기, 독서록 쓰기
3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵과 열린교육
Ⅷ. 마인드맵의 교수학
|
|
|
글쓰기의 주제 설정 제10장 자료 수집과 정리 제11장 구상과 개요 제12장 글쓰기의 준비 제13장 집필과 독자 중심의 글쓰기 제14장 문장기술의 형태와 방법 제15장 창작적 글쓰기 방식 - 묘사와 서사 제16장 글쓰기의 마지막 단계 -
|
|
|
제1장 적절한 어휘의 선택 1. 어휘선택의 중요성 (1) 글쓰기의 개요 ① 의사 전달을 효과적으로 돕는 요소: 말, 표정, 몸짓, 감정적 상태, 상황 등 ② 글을 쓰는데 어려움을 느끼는 요인: 언어 외적 요소의 도움을 받을 수 없을 뿐만 아니라 복잡
|
|
|
. 토끼가 깡충깡충 뛴다.) - 지시부사: 장소, 시간 앞에 나온 말을 지시하는 부사 - 중략 - 제4장 수식어와 피수식어 제12장 글쓰기의 기능과 종류 제18장 주제 선정과 자료 조사 제19장 논문의 구성과 형식 - 각 장별 출제예상문제(해설포함)
|
|
|
참고문헌
한국 실용 글쓰기 기본이론서 - 박문각 출판 (박학천, 강병재, 김현실, 김영주, 공편저) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 말과 글
2. 사회적 의사소통으로서의 글쓰기
3. 글쓰기의 가치
4. 좋은 글의 요건
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
울림보다는 글쓰기의 성실성을 증명하는 일이 우선 급한 것이다.
-황현산, 『오감도 평범하게 읽기』에서 발췌
3)묘사(description)
묘사의 사물의 어떠함을 독자에게 그려 보이는 글이다. 독자로 하여금 글쓴이의 감각적 경험 내지는 그 대상을
|
|
메뉴펼치기
