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활동시간에 친구들과 함께해보기로 해요.
T: 그리고, 전통놀이 사진 중에 제기차기가 있었는데 기억나요?
다음시간에는 제기를 만들어 보기로 해요.
확장활동
- 제가차기의 유래와 사용법을 알고 제기를 만든다.
- 팀을 나누어 게임을 해본다.
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활동계획안도 이러한 점을 반드시 고려해야 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 이행섭, “아동의 거짓말 행동과 자아존중감과의 관계 연구”, 관동대, 2002
- 우남희외, “초등학교 아동과 부모의 거짓행동경험 및 태도 분석” 한국심리학회지, 2004
- 전수
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기다려 주었네. 이 게임은 여기에 계속 놓아둘께, 더 하고 싶은 친구는 와서 더 해도 좋고, 다른 놀이를 하고 싶은 친구는 다른 놀이를 해도 좋아요.
C: 유아가 선택하여 다른 활동으로 전이한다.
( 관심을 가지는 다른 유아들이 있으면 활동을
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먹이와 번식장소로 이곳을 이용하고 있으므로 어업활동의 90%가 갯벌에 의존하고 있다고 할 수 있습니다. 따라서 갯벌은 자연에서 가장 생산력이 높은 생태계의 하나로 농경지나 산림지역의 3배 내지 10배 정도의 높은 생산력을 가지고 있습니
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벌을 꾸며 볼 수있다.
신체활동영역- 벌 및 다른 곤충들이 날아다니는 모습을 몸으로 표현 해 볼 수 있다.
언어영역- 벌 및 다른 곤충들이 날아다니는 모습을 다양한 의성어로 표현 해 볼 수 있다.
활동자료 예시
손유희 지도 계획안
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받아줬을거에요.
6. 연관활동을 소개한다.
T: 우리 다음시간에는 미술영역에서 크리스마스트리에 친구들이 그린 그림을 달아보도록 할까요?
확장활동
- 지역사회 내 복지관 방문하기
- 자선 바자회 열기
- 어려운 이웃에게 편지 쓰기
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들어보니 재미있었죠?
C : 네.
C : 또 해보고싶어요.
T : 그래요. 그럼, 다음시간에는 손을 깨끗이 씻고 진달래 화전을 만들어봐요. 활동명
생활주제
활동목표
대상연령
집단형태
시간
도입
전개
결말평가마무리
도입
전개
평가
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친구들 다 만들었나요?
다 만들지 못 한 것은 우리 오후에 간식 먹죠-
오후 간식 먹고 오후 자유활동시간에 만들어 보기로 해요-
T : 친구들이 이렇게 우리나라 지도를 만들었는데, 뭔가 비었어요- 뭐가 비었을까요?
T : 맞아요- 이름이 없죠. 그
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명해볼까? 어떤 가게를 꾸민거니?
C 책가게를 꾸몄어요.
T 우와~ 책가게구나 가게 이름은 **책방 이네~ 이건 뭔지 이야기해볼래?
C 여기는 만화책이고 여기는 과일책이 있어요~
T 와~ 과일 책을 모아놓아서 사람들이 책을 살 때 정말 재미있겠다.
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<상호작용> 교사 : T 아동 : C
T : 다 만들었으면 서로 어떻게 꾸몄는지 이야기 해볼까?
꾸미면서 어떤 느낌이 들었니?
000은 무궁화를 왜 00색으로 꾸몄니?
T : 우리 친구들 모두 잘 했어요. 다음 시간에는 무궁화 노래를 부를 거 에요.
유의 사
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