|
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아경제교육의 개념과 유아를 위한 경제교육 목적
1) 유아경제교육의 개념
2) 유아를 위한 경제교육 목적
2. 유아경제교육 활동의 세부 내용과 진행과정
|
|
|
유아의 인지적 한계를 이해하고 유아가 이해할 수 있는 수준의 눈높이로 설명하고 실행할 수 있도록 돕는 것이 교육의 성패를 좌우할 것이다.
결론
경제교육은 책임 있는 경제적 시민의 양성과 더불어 아동으로 하여금 경제사회의 효과적인
|
|
|
경제윤리교육개선방향에 대한 연구, 이화여자대학교 대학원, 2012
조영호, 성과지상주의 무엇이 문제인가, 월간인재경영 7월호
김지훈, 외모지상주의 너무 심하다, 한겨례, 2007
학벌 없는 사회 http://www.antihakbul.org/ [방통대 유아교육과 1학년
|
|
|
유아교육학개론, 학지사
김성원(2010) 유아교육개론, 공동체
이경숙(2008) 유아심리분석과 지능교육, 한글
동아유치원(2006) 유아환경 교육의 실제, 창지사
이기숙 외(2010) 유아교육개론, 양서원
조정숙(2007) 유아교육개론, 방송대 지상강좌
김상
|
|
|
교육의 생태유아교육적 함의, 학위논문
김윤경, 2001, 발도르프 학교의 교육과정 및 교육방법 연구, 학위논문
곽노의, 1999, 자유 발도르프 유아교육, 밝은누리 [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 A형] 발도르프 프로그램
|
|
|
사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
4) 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
|
|
|
교육의 주체적인 성격을 너무 강조하다 보니까 교육을 비현실적으로 보게 되었다는 것인데 이것은 교육은 주체적인 성격도 가지고 있지만 또한 외부적인 요인의 영향도 무시할 수 없기 때문인 것 같다.
2) 신교육 사회학
(1) 개념
종래의 사회
|
|
|
교육의 개념
1) 부모교육의 정의
2) 부모교육의 필요성
(1) 영유아 발달의 측면
(2) 부모 발달의 측면
(3) 사회적 변화의 측면
(4) 국가 경제력 강화의 측면
3) 부모교육이론
2. 부모교육에서 교사와
|
|
|
경제사회연구회, 2004
중소기업 인력 실태 조사 결과보고, 중소기업청, 인력지원과, 2002
이상우·정권택, 청년실업 증가의 문제점과 대응방안, CEO Information 제395호, 2003
통계청 http://www.nso.go.kr/
노동부 http://www.molab.go.kr/ [방통대 유아교육과 1
|
|
|
유아교육을 시행하는 사람들의 힘과 지위 문제, 유아교육 대상자의 다양성, 경험적 기초의 애매성, 역할의 애매성을 극복하고 성공적인 생활을 할 수 있도록 도움을 줄 것이다.
(6) 유아교육의 사회경제적 지위향상
유아교육의 사회경제적 지
|
|
메뉴펼치기
