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는 칼·도마를 구분해서 사용하는 것도 중요하다. 어쩔 수 없이 하나의 칼·도마를 사용하는 경우에는 채소류, 육류, 어류, 생닭 순으로 하고 식재료 종류를 바꿀 때마다 칼·도마를 깨끗하게 씻는다. 조리할 때에는 속까지 완전히 익도록 충분
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보충하기위하여 정부의 승인된 공인 자격제도가 더욱더 폭넓게 개발되었으면 하는 바램을 가져보고, 민간경호경비업에 관한 민간전문자격제도의 활성화가 그 대안이라고 본다.
국내에적합한 민간전문자격증을 개발 개선하여 국내에 적용
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위하여 1일 1인 상담을 권장할 필요가 있다. 이동 수업용 보조 출석부를 활용하여 원 출석부에 이기하여 출결 관리를 하며 지정좌석제 실시를 검토해 볼 필요가 있다.
Ⅹ. 결론
심화보충형 수준별 교육과정은 교육과정의 편성과 직접적인 관
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위하여, 우리교육, 2000
◎ 진량초등학교, 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영, 1999
◎ 최영권, 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 서울 : 성원사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별보충과정(학습, 수업)의 의미
Ⅲ. 특별보충과정(학습,
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위하여 제공한 것이다. 따라서 학습 목표는 기본 과정에 제시되어 있으므로 교육과정 목표에 도달하였는가를 재는 평가는 기본 과정 중심일 수밖에 없다. 심화 또는 보충 과정에서만 다룬 학습 장면을 총괄 평가에 반영함으로써 특정 학습 집
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학습 목표에 보다 깊이 있게 도달할 수 있도록 하기 위하여 제공한 것이다. 따라서 학습 목표는 기본 과정에 제시되어 있으므로 교육과정 목표에 도달하였는가를 재는 평가는 기본 과정 중심일 수밖에 없다. 심화 또는 보충 과정에서만 다룬
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위하여, 우리 교육, 2000
- 한국교육개발원, 제 7차 수준별 교육과정 현장 적용 모형 개발, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 개념
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 의의
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(학습
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보충과정의 학습 내용 또한 지필 고사의 평가 문항에 포함시키는 것이다. 그리고 학습자들이 학습과정에 어느 정도로 참여하는가를 확인하기 위하여 과정 평가를 병행하는 방안이다. 심화보충형 수준별 교육과정의 평가와 관련한 두 안 모두
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보충과정은 겨울 방학 동안의 일정 기간을 이용하는 방법으로 운영의 묘를 기하는 것이 좋을 것이다.
둘째, 학업 성취도를 높이고 1학기를 마친 후 성취기준에 미달되는 학생이 적게 나오도록 하기 위하여 고등학교 1학년 학생을 대상으로 1
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보충 교수-학습자료를 중심으로 살펴보면 다음과 같다.
과학과 심화보충 과정의 교수-학습 자료는 과학과 수준별 교육과정을 원활하게 운영할 수 있도록 하기 위하여 기본 과정의 학습 내용, 학습자의 흥미, 학습자의 지적정서적신체적 발달
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