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특별보충과정 대상자의 판정 방안, 특별보충과정 운영 등과 관련해서 발생할 수 있는 문제에 대한 해결 방안이 요구된다. 선행 연구의 대부분이 수준별 이동 수업에 대한 연구이고, 단계형 수준별 교육과정 적용 중 다양한 방법의 편성운영에
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과정 중심으로, 심화보충 과정에 대한 평가는 과정 중심으로 평가해야 한다.
Ⅹ. 특별보충과정(학습수업)의 문제점
1. 학생들의 사기 문제
본 수업시 보충반으로 편성된 것도 학생들이 거부감을 나타나는데 특별보충 과정반으로 편성되는 것
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자기주도적 학습이 이루어지도록 한다.
Ⅸ. 특별보충과정(학습수업)의 개선방안
가. 지침에 대한 문제점으로 국가 수준의 교육과정 문서나 서울특별시교육청의 교육과정 편성운영 지침은 학교에서 교육과정을 운영하기 위한 교육 계획을 구
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특별보충과정(학습, 수업)의 평가
특별보충과정을 이수한 학생들의 평가는 다음과 같다.
1. 긍정적인 면
어려웠던 것이 이해하기가 쉬웠다. 수학을 푸는데 어려운 점이 없어졌다. 많이 이해하게 되었다. 내 수준에 맞게 공부할 수 있다. 재미있
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수업 시수로 계산하는 교과 재량활동 시간을 단계형 수준별 교과의 심화보충 학습시간으로 지정하여 보충 학습할 수 있는 기회를 보다 많이 제공하여 대부분의 학생들이 단계 이수를 할 수 있도록 하는 방안이 필요하다.
7. 특별보충과정의
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