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사회복지사 자격관리위원회의 시급한 구성을 요청하는 바이다. 학교사회복지 자격제도의 확립을 위해서는 보다 체계적인 접근과 많은 세부적 사항들에 대한 전문적 논의들을 필요로 한다. 자격관리위원회는 집중적 연구와 다양한 통로를 통
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사회복지사의 낮은 가입율과 회비납부율을 획기적으로 높힐 수 있도록 자기혁신을 해야 하며, 사회복지사에 대한 보수교육을 법적으로 크게 강화시켜야 한다. 복지대상자의 욕구와 사회문제는 끊임없이 변화되고 있는데, 한번 취득한 자격
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사회복지행정을 담당하는 공무원의 전문직화는 중요한 과제이다.
Ⅲ. 결 론
이장에서는 사회복지사의 자격과 역할을 공부하였다. 전문직으로서 사회복지사를 이해하고, 사회복지사의 자격제도, 윤리강령, 구체적인 역할과 위상을 알아보았
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사회연구원, 「사회복지인력의 수급분석과 정책과제」.
조흥식, 김범수, 문진영 외(2001), 「사회복지사 1급 국가시험제도의 시행방안 연구」, 한국사회복지사협회.
한국사회복지사협회(1996), 「임상사회복지사 자격제도 개발보고서」, 한국
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복지사협회가 인증의 주체로서 3년 정도의 주기로 인증할 필요성이 있는 것으로 나타났다.
4. 사회복지사 자격제도 개선방안
이상의 분석결과를 종합해 보면 사회복지사 자격제도의 개선은 이제 더이상 미룰 수 없는 정책과제임이 분명하다.
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제도를 유지시켜 전문대 사회복지과 학생들의 사회복지영역에서의 취업기회를 유지시켜 주는 것이 바람직하다고 본다.
둘째, 언급한 사회복지사의 공급과다와 사회복지영역의 낮은 취업률은 쉽게 말해서 사회복지사가 되었고 자격은 있지
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사회연구원, 「사회복지인력의 수급분석과 정책과제」.
조흥식, 김범수, 문진영 외(2001), 「사회복지사 1급 국가시험제도의 시행방안 연구」, 한국사회복지사협회.
한국사회복지사협회(1996), 「임상사회복지사 자격제도 개발보고서」, 한국
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사회연구원, 「사회복지인력의 수급분석과 정책과제」.
조흥식, 김범수, 문진영 외(2001), 「사회복지사 1급 국가시험제도의 시행방안 연구」, 한국사회복지사협회.
한국사회복지사협회(1996), 「임상사회복지사 자격제도 개발보고서」, 한국
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과제라고 생각되는 사안은 사회복지사라는 직종에 대한 사회적인가(santion)를 획득하고 사회적 위상을 향상시키는데 있다고 봅니다..본론에서 말씀드렸듯 각자의 입장에서 당장 시급한 사안에 연연하면 모든 가능성에 유연한 자격제도를 제
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제도화되지 않고 시범사업으로 운영되고 있는 가운데,
1년 계약인 비정규직으로서 업무를 감당 하고 있는 실정에 있다. 그러나 이런 열악한 제도와 인식에도 불구하고 학교사회복지사가 되기 위해서는 학교사회복지사자격시험을 통과하는
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