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생애목표 변화와 삶의 만족도의 관계 : 중년기 성인을 중심으로. 연세대학교
http://www.riss.kr/link?id=T13107404
조아라(2013). 관계지향성과 자율지향성이 우울에 미치는 영향 : 성인기 발달에 따른 변화를 중심으로. 연세대학교
http://www.riss.kr/link?id=T1
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생애
II. 인간관
III. 이론적 배경
1. 사회적 동기
2. 열등감과 보상
3. 우월성의 추구
4. 사회적 관심
5. 의도적이고 목표지향적 행동
6. 형제서열
1) 맏이
2) 둘째
3) 중간아이
4) 막내
5) 외동
7. 생활양식
* 참고문헌
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목표지향적, 인본주의적 관점으로 인간을 바라보고 있다. 즉 인간을 이해하는데 있어 가치, 신념, 태도, 목표, 관심, 개인의 현실적 지각과 같은 내적인 결정인자의 중요성을 강조하고 있는 것이다. 이는 인간을 이해하는 데 있어 인간의 주체
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- 행복
3. 현대사회에 지금 성인학습이 필요한 이유
1) 교육에 대한 요구
2) 직업의 빠른 소멸, 변화 그리고 생성
3) 과학기술의 발달
4) 가족구조의 변화
5) 생애주기의 변화
6) 정보사회
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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생애
II. 주요 이론
1. 인간관
1) 총체론적 존재
2) 성장지향적 존재
3) 창조적 존재
4) 사회적 존재
2. 열등감과 보상
3. 생활양식
1) 지배형
2) 획득형
3) 회피형
4) 사회적으로 유용한 유형
4. 출생순위
1) 첫째 아이
2)
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목표지향적인 행동을 함, 스트레스 상황에서 감정에 의해 크게
지배 되지 않음, 과도한 스트레스에 회복 속도가 빠름.
* 75~100 : 감정과 사고가 잘 분리되어 있음, 원리지향적, 목표지향적,
타인의 칭찬이나 비판에 영향
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지향성을 가지고 학생이 스스로 자신의 진로를 탐색하고 결정하며 계획하도록 한다는 점에서 생애개발에서 조직의 역할은 학생 주도적 학습의 특성을 가진다.
※ 참 고 문 헌
1. 서울특별시교육연구원, 초등학교 진로교육, 서울:문성인쇄, 1993
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생활양식
(4) 생활과제
(5) 출생순위와 형제관계
(6) 가상적 목표론
◎ 아들러의 성격 발달
◎ 아들러 심리학에 미친 초기 영향
(1) 프로이드
(2) 마르크스
(3) 니체
(4) 바이힝거
(5) 베르그송
*프로이드(Freud)와 아들러(Adler)의 비교
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생애주기: 에릭슨의 심리사회발달 8단계의 관점에서.” 석사학위논문, 대진대학교, 2017.
인간행동과 사회환경 교안.
Donald Capps. 인간 발달과 목회적 돌봄. 문희경 역. 서울: 이레서원, 2001. I. 서론 3
Ⅱ. 본론 3
1. 에릭슨의 발달단계별 발
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생애 초기 경험들이 인격, 성격 형성에 많은 영향을 준다는 점에서는 프로이트와 견해를 같이 했지만, 과거보다 현재에 더 관심을 두었고, 지나친 결정론을 피하고 인간을 발전 가능성이 무궁한 목표지향적인 존재로 규정했다는 점이 긍정적
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