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실제적인측면
1) 행동주의가 유아 교육에 활동되는 기본형태
2) 행동주의에 유아교육에 있어 교사의 역할
3) 프로그램의 특징
4) 행동주의 이론의 교수-학습 원리
5) 행동주의의 학습과 교수전략
4. 행동주의의 접근의 문제점과 비판
1)행
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실제적인 측면에서 논의해 보았다. 심리역동적 접근 관점에서는 문제행동의 원인으로 내면적인 작용을 생활지도와 상담에 있어 상당히 강조한다. Freud의 정신건강과 정신 병리학의 이론에서 출발한 심리 역동적 관점은 인간의 정서장애를 이
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놀이이론
(2) 현대적 놀이이론
2. 정신분석 놀이이론
1) 이론적 측면
(1) 프로이드 이론
(2) 에릭슨 이론
2) 실제적 측면
(1) 놀이치료
(2) 놀이의 목적
(3) 놀이 재료
(4) 치료자의 자격
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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2. 정신분석 놀이이론
1) 이론적 측면
(1) 프로이드의 이론 : 외상적 경험의 정화
(2) 에릭슨의 이론 : 자아 기능의 강화
2) 실제적 측면
(1) 주요이론
(2) 치료목표
(3) 치료기간
(4) 기본원칙
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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측면과 실제적 측면으로 구분하여 설명해 보았다. 현대 사회가 급격하게 발전하면서 놀이에 대한 시각들도 다양하게 변화되어가며, 놀이를 이용해 발달 촉진이 될 수 있다는 것에 반론을 제시할 사람은 없다. 이에 교육현장에서도 아동 발달
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1. 노인의 자원봉사활동
1) 자원봉사의 의미
2) 노인 자원봉사활동의 의의
2. 노인의 자원봉사활동의 실제적인 사례
3. 노인자원봉사활동의 긍정적 측면과 부정적 측면
1) 긍정적인 측면
2) 부정적인 측면
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정신분석이론
2. 유아의 놀이에 대한 정신분석이론의 주장
1) 이론적 측면
(1) 프로이트의 이론
(2) 펠러의 이론
(3) 메닝거의 이론
(4) 에릭슨의 이론
(5) 비고스키 이론
2) 실제적 측면
3. 나의 제언
Ⅲ. 결 론
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측면을 강조하여 극단적인 대화나 행동은 바람직하지 않기 때문에 유아의 감정과 느낌을 이해하고 대화를 나누기 위한 기술을 익혀야 한다는 점으로 귀결된다.
참고문헌
김영혜(2000). 정보화시대의 학교생활지도를 위한 다문화적 접근방안.
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3. 심리 역동적 접근의 실제적 유아교육 적용
1) 심리 역동적 접근이 유아교육에 적용되는 형태
(1) 놀이치료 접근(play psychotherapy)
(2) 부모와 교사의 개입
(3) 정서치료
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. <참고문헌>
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이론과 실제』, 태영출판사, 2010 1. 정서발달과 행동에서의 심리역동적(정신분석적) 접근
2. 상담에서의 심리역동적(정신분석적) 접근
3. 유아의 생활지도를 위한 심리역동적의 적용
4. 실제적 적용방법
5. 참고문헌
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