[유아교육 1학년 놀이지도] 유아의 놀이에 대한 정신분석이론의 주장을 ➀이론적 측면과 ➁실제적 측면으로 구분하여 설명하시오.

소개글

[유아교육 1학년 놀이지도] 유아의 놀이에 대한 정신분석이론의 주장을 ➀이론적 측면과 ➁실제적 측면으로 구분하여 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이이론
1) 놀이의 개념
2) 놀이이론
2. 정신분석 놀이이론
1) 이론적 측면
(1) 프로이드의 이론 : 외상적 경험의 정화
(2) 에릭슨의 이론 : 자아 기능의 강화
2) 실제적 측면
(1) 주요이론
(2) 치료목표
(3) 치료기간
(4) 기본원칙

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

이치료를 하면서 수시로 자신의 반응에 대한 내적 성찰을 해야 한다.
Ⅲ. 결론
유아의 놀이에 대해 많은 학자들은 여러 학설을 주장하고 있다. 유아들이 하는 행동은 일이나 공부라는 말보다 학습과 놀이라는 단어가 적용된다. 유아들의 활동 유아들이 행하는 전 활동들을 놀이라 하고 놀이에서 학습이 행하여진다는 것을 알 수 있다. 유아들이 단순히 즐기려 행하는 활동은 놀이라고 할 수 있다. 놀이를 함으로 잉여 에너지를 발산하고 또 이러한 놀이를 통해 정서적, 인지적, 신체가 발달하고 사회발달을 할 수 있다는 것도 알 수 있다. 놀이를 함에 있어 놀이를 통해 학습까지 할 수 있는 유아들을 위해 유아의 발달 순서에 따른 놀이에 대해서도 알 수 있다. 유아의 발달 상태에 따라 할 수 있는 행동은 발달에 맞는 유아에게는 놀이가 될 수 있으나 발달상태 보다 어려운 활동이나 쉽게 할 수 있는 활동은 놀이가 될 수 없다. 그것은 놀이에서 느낄 수 있는 즐거움이 없기 때문이다. 유아의 발달 상태에 따라 나타나는 행동들이 유아들에게 놀이가 되는 것은 그러한 행동을 함으로 유아들이 즐거움을 느낄 수 있기 때문이다. 놀이를 통해 유아들은 즐거움도 느끼지만 유아 자신이 갖고 있던 내면의 욕구, 욕구를 충족하고 자신이 할 수 있는 행동에 만족을 느끼고 자신감을 갖고 자아의식을 할 수 있게 된다. 유아의 경험은 인간의 발달에서 중요하다. 그러므로 유아가 인간으로써 발달함에 있어 행하는 놀이는 유아에게 무엇보다도 잘 적용될 수 있도록 노력해야 한다. 아직 아동에 대해 배우는 학생으로서 이 책을 읽고 놀이의 개념을 비롯해 많은 것을 알 수 있었다. 만약 유아 교사가 된다면 이 책을 통해 얻은 지식을 갖고 유아가 놀이를 통해 신체적으로나 정서적으로나 인지적으로 한 인간으로써 잘 발달하고 좋은 경험만 할 수 있도록 교사로서 감독자, 지도자, 계획 조직자, 관찰자로써의 역할을 충분히 할 수 있도록 노력하고 지금부터라도 유아들의 놀이를 발달시키고 확장시키고 효율 적인 놀이 지도를 할 수 있도록 정보와 지식을 습득할 수 있는 습관과 노력을 해야 하겠다.
<참고문헌>
이숙재(2019) 영유아 놀이 이론과 실제, 창지사
유가효(2019) 놀이치료의 이해, 양서원
최경숙(2011) 아동발달심리학, 교문사
장혜순(2010) 유아놀이의 이론과 실제, 학지사
이숙재(2009) (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사
김수희(2009) 아동발달, 양서원

키워드

유아의놀이,   놀리지도,   놀이이론,   놀이,   정신분석이론,   이론적측면,   실제적측면,   프로이드,   에릭슨,   유아교육