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[주제] Halliday가 제시한 7가지 언어기능의 분류에 따라 각 기능에 대해 설명하고, 구체적인 문장을 예를 들어 작성하세요.
Ⅰ. 서론
언어능력은 인간으로서 지녀야 할 가장 기본이다. 언어능력이란 자신이 가지고 있는 생각이나 지식, 또
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언어발달도 지체가 된다.
④ 조음기관의 장애
- 조음을 하는데 중요한 기관인 혀, 턱, 이, 입술, 구개, 성대 등의 움직임을 통해서 말을 하게 되는데, 신경계결함, 뇌 손상 등으로 조음기관에 마비가 오거나 조음기관에 기능장애를 가져와서
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언어를 담당 하고 있는 인체의 뇌의 중요성을 알 수 있다.
< 참고자료 >
１. 네이버 백과사전
２. 현문사 - 건강사정(개정판)379－３８０ｐ，３９５－３９６ｐ
３. 군자출판사 - 손쉽게 배우는 인체구조와 기능(5단원-신경계,71-73ｐ）
４. 네
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언어의 경우 신문의 사설, 일기, 자서전 등 해당됨.
(5) 상상적 언어
- ‘～인 것처럼 해 보자’와 같이 상상이나 창의성을 표현하는 기능
- 이 기능을 통해 상상의 세계에 몰입하고 자신만의 세계를 추구할 수 있음.
‘눈이 되어 보자’라거나
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1개월: 배고픔, 아픔, 불편함 등(자신의 욕구)의 이유로 울게 되는 데 울음은 아기가
자신의 욕구를 표현할 수 있는 유일한 의사소통 수단.⇒도구적 기능에 해당
-생후 4~5개월: 옹알이(babbling)⇒언어와 유사한 최초의 말소리.
아동이 성장함에
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기능이다. 예를 들면, ‘나는 저 언덕과 계속 위에 높이 떠 있는 외로운 구름과 같이 정처 없이 거닐었다.’ 등과 같은 문장을 예로 들 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 Halliday가 제시한 7가지 언어기능의 분류에 따른 각 기능 및 구체적인 문장을
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언어기능
1) 한, 중 수교를 전, 후로 한 세기 가량 단절되었던 한국과 중국, 두 나라의 정치, 경제, 문화적 교류 복원으로 수월한 교류활동의 기능을 한다.
2) 동아시아 문명의 주체로써 공동문어로 한국, 일본, 중국, 베트남 등 동아시아 지역 전
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인간'이 되기 위한 자질을 길러주는 것이 필요한 시점이다. 1. 문제의 제기
2. 언어기능교육의 위상
3. 언어 기능 교육의 정당화 방식
4. 언어기능 교육과 인지주의 작문 교육
5. \'인지\' 이전을 고려한 작문 교육 내용
6. 맺음말
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언어정보에 큰 유연성을 지속한다. 그리고 훈련으로 아동은 5세의 연령에서 시작하여 7과 15세 연령사이에서 새로운 언어소리를 배울 수 있다.더욱더 진보된 언어기능은 삶을 통하여 계속된다. 언어학습의 장애에 있어서 문제는 계획에 따라
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언어지도, 학지사, 2015
김경의, 김민정, 이선경 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015
이성은 저, 아동을 위한 총체적 언어교육 (실체와 매체로서의 언어적 관점), 이화여자대학교출판부, 2005
김아름 저, 총체적 언어 접근법을 적용한 언어기능 통합
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