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우리나라학교사회복지의역사
2. 우리나라학교사회복지의현황
3. 학교사회사업제도의도입
4. 서울시교육청의시범사업
5. 한국학교사회복지학회와 한국학교사회사업실천가 협회 창립
6. 한국학교사회복지의발전및실천방
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복지적 대처방안에 관한 연구. 한신대학교 사회복지실천대학원. (2003)
*목차
1. 학교사회복지의 개념 및 목적
1)학교사회복지의 개념
2)학교사회복지의 목적
2. 학교사회복지의 발전과정
1)외국의 학교사회복지-미국, 독일, 스웨덴
2)우리나라의
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서론: 우리나라의 학교사회복지는 국가 발전과 교육 환경의 변화에 따라 지속적으로 발전해왔습니다. 이러한 발전 과정을 통해 학교 내 사회적 취약 계층의 지원 및 학교 내 폭력, 학업 부진 등의 문제에 대한 대응체계가 강화되어 왔습니다.
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서론:
학교사회복지는 학생들의 건강한 성장과 발전을 돕는 중요한 역할을 하고 있습니다. 특히, 학생들의 신체적, 정서적, 사회적 발달에 영향을 미치므로, 우리나라에서는 학교사회복지의 발전과 활성화가 매우 중요하게 대두되고 있습니
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사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 우리나라 학교사회복
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Ⅰ. 서론
1. 학교사회복지의 개념 및 목적
1) 국민의 교육받을 권리와 의무
2) 학교의 역할
3) 학교사회복지의 개념
4) 학교사회복지의 목적
2. 학교사회복지의 발전과정 및 현황
1)우리나라 학교사회복지 전개과정
2)한
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발전을 제한하는 요소로 작용한다. 이에 초기 단계에서 이루어진 복지 개념 도입은 중요한 의미를 가지게 된다.
학교사회복지 개념의 도입 과정에서는 서구의 사회복지 체계를 참고하기 시작하였으며, 이를 통해 우리나라에 적합한 사회문
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복지와 문제해결을 위해 학교사회사업 프로그램을 실시하라는 요구를 받고 추경예산을 편성하였다. 이에 따라 1997년 시범 연구사업을 실시할 수 있었고, 그 후 시범사업을 계속할 수 있었다.
제2차 시범사업(2000)
이 시기에는 이전보다 발전적
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학교 내에서 다양한 역할을 수행합니다. 이들은 학생들의 신체적, 정서적, 사회적 요구를 충족시키고 학업 성취를 돕는 데에 주력하여, 학교 내에서 안전하고 건강한 학습 환경을 조성하는 데에 기여합니다. 하지만 우리나라의 학교사회복지
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학교 상담실에 지역사회복지관의 학교사회사업가가 상주할 수 있도록 학교와 적극적으로 연계하고 협력하려는 노력이 필요할 것이다.
넷째, 실제적으로 도움이 되고 여가시간을 의미 있게 활용할 수 있으며 진로와 미래에 대한 고민을 해결
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