|
과정」은 3~5세 유아를 위한 공통의 교육과정, 교육과정 구성 체계 확립, 기존 구성 체계 유지 및 내용 간략화, 유아 중심과 놀이 중심을 추구, 누리과정 실행력과 현장의 자율성 강조, 평가 간략화라는 특성을 가진다. 누리과정은 만 3~5살 유아
|
|
|
문제를 해결하게 하는 동인이 된다. 학습을 위한 동기유발은 외부의 자극이나 보상에 의해서가 아니 라 학습자 내면에서 인지적 불균형을 해결하기 위하여 일어나게 한다. 1, 유아교육과정의 개념과 특성
2. 유아교육과정의 유형
|
|
|
교육과정이다. “사람과 자연을 존중하고 사랑하는 한국인 육성”을 기본 방향으로 한다. 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활의 5개 영역으로 구성한다.
교육과정 목표와 내용을 준거로 유아의 특성과 변화 정도를 평가하되
|
|
|
과정 교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 모든 만3~5세 유아들에게 균등한 양질의 교육, 보육서비스를 제공하기 위해서는 국가수준의 공통과정이 필요하다. 이에 따라 만3~5세 유아의 발달수준 및 학습 특성에 적합한 교육, 보육의 내용으로 구
|
|
|
유아교육의 개념
1)생태유아교육의 의미
2)생태유아교육의 특성
3)생태유아교육의 방향
2. 생태유아교육과정의 성격
1)현대유아교육과정
2)생태유아교육 프로그램
|
|
|
교육내용을 상세하게 기술한 협의의 개념으로 이해된다. 1. 교육과정
1) 교육과정의 개념
2) 교육과정 개념의 유형
2. 유아교육과정
1) 유아교육과정의 개념
2) 유아교육과정의 특성
3) 유아교육과정의 개념 유형
< 교육과정 개념의 시
|
|
|
유아의 성격 발달
2. 영유아의 성격 발달 기초성
3. 영유아의 성격 발달 적기성
4. 영유아의 성격 발달 누적성
5. 영유아의 성격 발달 불가역성
Ⅷ. 버릇없는 아이와 성격 좋은 아이의 특성
1. `버릇 없는 아이`의 특성
2. `성격이 좋은 아이`
|
|
|
유아도 다양한 놀이를 경험할 수 있도록 한다.
일반 유아교육과정에서 장애유아에 대한 지원을 제공하는 것이 필요하다. 예를 들어, 작은 그룹으로 나눠서 선생님의 지도를 받을 수 있도록 하거나, 특수교육교사와 함께 수업을 진행하도록 하
|
|
|
과정에서는 일상생활에 대한 중점을 두고 영유아의 발달 특성과 개인차를 고려해 구성하며, 누리과정에서는 3~5세를 대상으로 연령별 구성을 하고, 초등학교 교육과정과 0~2세 표준보육과정의 연계성을 고려해 구성방향을 선정하는 특성을 보
|
|
|
유아들이 따라 불러 유아들이 음을 익힐 수 있게 한다.)
T : 친구들 이제 노래 다 알겠죠?
C : 네~
C2: 아이크림 맛이있어서~ 알겠어요.
T : 우와~ 이제 진짜 잘 부르네~
우리가 배운 노래에서 배 아플 때는 무슨 소리가 났지?
C : 뿌루룩 소리가나요.~
|
|
메뉴펼치기
