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음악극
2) 음악극의 교육적 효과
3) 음악극 지도의 실제
(1) 이야기 선정
(2) 이야기 들려주기
(3) 등장인물 분석하기
(4) 극을 위한 대본화(막 구성)
(5) 역할 분담(배역선정)
(6) 노래 부르기 및 악기연주
(7) 동작으로 표현
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음악극으로 더욱 포괄적이고 의미있게 표현한 것도 정말 좋았습니다. 동학농민혁명은 비록 성공하지는 못했지만, 그 자체음악극을 보고 동학농민혁명을 이해하는데 어느 정도 도움이 되었고, 동학농민혁명이 만약에 성공을 하고, 일본이 우
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음악극으로 규정지은 바그너의 인생 최대 목표는 악극을 통한 총체적 예술의 성취였다. 좀더 쉽게 말하자면 극과 음악 사이에 놓인 괴리감을 없애는 것이다. 그 수단의 하나로 창안된 것이 라이트모티프(유도동기)였다. 즉 인물이나 사물, 특
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이라 표현하듯이 하늘의 뜻일 수도 있지만 인명이라고도 할 수 있다고 생각합니다. 이 음악극을 보면 전봉준 중심으로 이끌어 지기 때문에 더욱 그렇게 생각이 되는군요. 이 시기에 일어나지 않고 해월의 말대로 시간이 조금 무르익어 좀더
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학교 졸업을 하고 국사 공부를 하지 않은 지가 오래되어 동학농민혁명에 대해서는 잘 몰랐습니다. 학교 다닐 때도 잘 몰랐습니다. 하지만 이번 음악극을 보고 동학농민혁명을 이해하는데 어느 정도 도움이 되었고, 동학농민혁명이 만약에 성
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송되고 농민들의 우상이자 동학 농민군들의 지도자 였던 전봉준은 형장의 이슬로 사라지게 된다.
이 음악극을 보면서 내내 기쁜 마음보다는 비통한 마음이 앞서고 있었다.결과적으로 동학농민 운동은 농민군의 폐배로 끝나고 말았지만 승패
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더 재미있게 하려면 어떻게 하면 좋을까요?
*시간이 많다면 바꾸어서 다시 역할극을 해본다.
사후활동
1. 리듬악기 연주하기
음악극을 악기로 연주하는 버전으로 바꾸어 연주해 본다.
2. 바느질하기
사건장면의 종이 본에 구멍을 낸다.
바늘에
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음악극으로 구분
7. 낭만 오페라는 <탄호이저>, <로엔그린>
8. <방황하는 네덜란드인>은 전체적으로 연관된 장면구성을 통해 전통적 번호오페라에서 벗어남으로써 음악극에 나타날 특징이 예시
바그너
1. 바그너는 <오페라와 극&
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이동동작:걷기
동작의 요소:힘
배역
흥부, 놀부,
음향, 시작알려
주는 사람,
관람객
마무리
10.활동이 끝난 후 유아들과 평가의 시간을 갖는다.
T:음악극을 해 보니 어땠나요?
C:재밌어요.
T:음악극을 통해 음악극은1막~3막도 알아 보고,
슬플 때
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4. 프린지 프로그램
▶ 경기필 오케스트라 - 금관 앙상블
▶ 아카펠라 그룹 - 아카시아
* 프린지 프로그램: 시민들 삶 속으로 찾아가는 문화행사
[5] Festival map
[6] 의정부국제음악극축제의 축제 유형적 특성
1) 소재
▶문화 행사형 축제: 의정부
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