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, 見, 知
목적어가 있는 경우 – 명사, 대명사, 단어, 자구
一心以爲有鴻鵠將至,
思援弓繳而射之。 一。동사의 유별
二。의동용법과 사동용법
三。 동사의 생략
四。 동사 단어 ‘奈何’‘如何’
五。 조동사
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외래어의 수용과 증가 원인
Ⅳ. 일어(일본어)의 사동
Ⅴ. 일어(일본어)의 신체부위와 고유성질 표현
Ⅵ. 일어(일본어)의 평가제도
Ⅶ. 일어(일본어)와 우리말
1. 우리글과 일본글이 다른 점
2. 우리글과 일본글이 같은 점
참고문헌
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용법과 세트결합방식
5.「やら」의 의미용법과 세트결합방식
6.「だの」의 의미용법과 세트결합방식
7.「なり」의 의미용법과 세트결합방식
8.「とか」의 의미용법과 세트결합방식
Ⅳ. 일본어의 종조사
Ⅴ. 일본어의 사동법
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말하는 이와 주체, 그리고 객체 사이의 존비관계가 제일차적인 조건임에도 불구하고 듣는 이를 고려하는 것은 국어의 높임법이 상대편을 대우하는 넓은 폭이 있음을 보여 준다. 1. 사동과 피동
2. 시제와 동작상
3. 높임법
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<목차>
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 한국어의 문장 성분 및 구조
2. 한국어 조사
3. 외국인 학습자에게 가르치기 어려운 한국어 문법
(1) ‘어서’, ‘어도’, ‘어’
(2) ‘는데’, ‘아서’, ‘면’
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어 단어 오류
1. 비슷한 어형이 있을 때 그 용법을 정확히 몰라 제대로 쓰지 못하는 경우가 있다
2. 피사동과 관련하여 그동안 많은 지적을 받은 말들이 있다
1) -시키다
2) -되다
3) -지다
3. 속격 조사 '의'가 지나치게
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용법을 한꺼번에 제시해도 되지만 일반적으로 학습자의 부담을 덜기 위해 한 번에 한 의미 용법만 가르치도록 해야 학습자의 부담이 덜 할 것 같고 각각의 文法 항목을 정확하고 적절하게 사용하도록 해야 할 것 같다.
參考文獻
안경화,『외
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“한국어 대명사” 한신문화사(1995)
교과서 <2.3 대명사의 용법> 2. 문장과 해석
3. 영어의 대명사
4. 한국어의 대명사
5. 대명사의 분포 비교
6. 결론
7. 참고문헌 및 출처
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in Korean language” 경희대학교 대학원 (2011)
김미형 “한국어 대명사” 한신문화사(1995)
교과서 <2.3 대명사의 용법> 1. 서론
2. 문장과 해석
3. 영어의 대명사
4. 한국어의 대명사
5. 대명사의 분포 비교
6. 결론
7. 참고문헌 및 출처
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용법 및 용량: 1회 1정, 1일 2~3회 복용한다
4)부작용: 드물게 흥분작용이 있으나 체내 약용량 감소하면서 바로 소실된다
5)금기: 과민반응 환자
6)주의: 오심, 구토증상이 있을 시 음식과 함께 복용하면 증상이 최소화된다
3. 세레브로리진
1)성분
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